Диплом Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников. Учебная работа № 113956

[Количество страниц учебной работы: 100,2
Содержание:
Введение
Глава I. Анализ состояния изученности проблемы школьной адаптации в психологических исследованиях
1.1. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
отечественных учёных
1.2. Сравнительный анализ подходов к интерпретации
понятий «адаптация», «дезадаптация» (и др.) в исследованиях
зарубежных учёных
Глава 2. Школьная адаптация: понятийно-категориальный аппарат
2.1. Социально-психологические факторы, определяющие
формирование школьной адаптации
2.2. Содержание деятельности педагога-психолога по
обеспечению взаимосвязи в системе «психолог — родители – учителя» в целях профилактики школьной дезадаптации учащихся первых классов
2.3. Проблемы, с которыми сталкиваются разные субъекты
учебно-воспитательного процесса по осуществлению
деятельности, обеспечивающей школьную адаптацию
Глава 3. Эмпирическое исследование
3.1. Цели, задачи исследования. Планируемый результат.
Этапы и методики исследования
3.2. Описание организации и проведения исследования
3.3. Описание, анализ и интерпретация полученных результатов
3.4. Программа работы психолога с родителями и педагогами для обеспечения благоприятной адаптации первоклассников к школьномуобучению
3.5. Выводы эмпирического исследования и психолого-педагогические рекомендации
Заключение
Библиография
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113956. Диплом Психолого-педагогические условия сотрудничества школьного психолога с родителями и учителями в период адаптации первоклассников

    Выдержка из похожей работы

    …бенности
    развития личности и эмоционально-волевой сферы аутичных детей
    1.4  
    Особенности
    деятельности
    ГЛАВА 2.
    Экспериментальные изучение ребенка с синдромом раннего детского аутизма
    (монографическое исследование)
    2.1  
    Психологическая
    диагностика аутичного ребенка
    2.2  
    Психолого-педагогические
    приемы коррекционной работы с аутичным ребенком
    2.3  
    Использование
    поведенческой терапии с целью улучшения адаптации ребенка с синдромом РДА
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
    ВВЕДЕНИЕ
    Выбранная мной тема
    является актуальной, так как дети с синдромом раннего детского аутизма
    составляют основную массу детей, имеющих наиболее тяжелые, требующие
    специальной психолого-педагогической, а иногда и медицинской помощи, нарушения
    в социально-личностном развитии.
    В центре внимания данного
    направления является разработка системы комплексного психологического
    сопровождения детей и подростков, испытывающих трудности адаптации и
    социализации, вследствие нарушений в эмоционально-личностной сфере. Возможности
    социализации лиц с аутизмом определяются многими факторами, основными среди
    которых являются:
    — ранняя диагностика;
    — тяжесть и глубина
    аутических расстройств;
    — возможно раннее начало
    специализированной коррекции, ее комплексный медико-психоло-педагогический
    характер;
    — адекватный и гибкий
    подх…

     

    Читайте также: