Диплом Психологические условия использования социально-психологического тренинга для формирования профессиональной компетентности у сотрудников органов внутренних дел. Учебная работа № 115421
Количество страниц учебной работы: 75
Содержание:
Введение 2
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. Современное состояние оценки профессионально важных качеств сотрудников органов внутренних дел 7
1.2. Психологические проблемы, возникающие при применении метода социально-психологического тренинга 15
Выводы 31
Глава 2. Эмпирическая часть 32
2.1. Программа исследования 32
2.2. Результаты исследования и выводы 41
Выводы 50
Глава 3. Особенности применения социально-психологического тренинга в практике обучения сотрудников ОВД 51
3.1. Перспективы внедрения разработанных подходов в процесс обучения сотрудников ОВД 51
3.2. Рекомендации 55
Заключение. 57
Литература 59
Приложения 64
Учебная работа № 115421. Диплом Психологические условия использования социально-психологического тренинга для формирования профессиональной компетентности у сотрудников органов внутренних дел
Выдержка из похожей работы
меняющихся социально-экономических и политических условиях. Поэтому стало
особенно заметно, что именно педагогика как специальная наука об образовании
выполняет координирующую роль по выстраиванию научно-методического обеспечения
деятельности системы образования в столь динамичном мире, интегрирует усилия
ученых различных специализаций и практиков, направленные на решение задач ее
модернизации.
В
условиях повышенной требовательности социальной практики к педагогической науке
актуализируются ключевые взаимно дополняющие друг друга методологические
проблемы: связи педагогики с другими науками и образовательной практикой.
Разработка первой из них направлена на поиск регулятивов применения знаний
других наук в педагогических исследованиях, что способствует повышению их
качества, а также укреплению интеграционной функции педагогики среди наук о
человеке. Разработка второй – направлена на поиск регулятивов применения
педагогического знания в образовательной практике, что способствует повышению
ее эффективности. Применение знаний других наук в образовании, не обращенных в
педагогическое знание, приводит или к их искажению (некоторые из таких фактов,
например, исследовались Ф.А.Фрадкиным в ходе анализа трагических последствий
реализации педологических идей в педагогической практике; опасность такого
переноса подчеркивалась А.С.Макаренко; известна также фи…
