Диплом Психологические ресурсы сказочных персонажей и их использование в психологической помощи детям. Учебная работа № 122439

Количество страниц учебной работы: 56,2

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………………3
1 Сказка как поиск жизненного сценария и материала психологической помощи ребенку…………………………………………………………………………………….7
1.1 Характеристика сказки как предмета творческой деятельности…………………7
1.2 Сказкотерапия как метод психологической помощи……….……………………12
1.3 Особенности дошкольного возраста как сензитивного периода для использования психотерапии…..……………………………………………………… 17
2 Практическое исследование возможностей использования сказочных персонажей в психологической помощи детям…………………………………………….. ………27
2.1 Организация исследования…………………………………………………………27
2.2 Диагностика эмоциональных нарушений у детей ………………………………33
2.3 Программа сказкотерапии для коррекции эмоциональных нарушений у детей………………………………………………………………………………………37
2.4 Оценка эффективности использования программы сказотерапии……………..41
Заключение………………………………………………………………………………49
Глоссарий………………………………………………………………………………..51
Список использованных источников………………………………………………….53
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 122439. Диплом Психологические ресурсы сказочных персонажей и их использование в психологической помощи детям

Выдержка из похожей работы

…ие восприятия сказочных
героев детьми дошкольного возраста

.2 Анализ и оценка результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Сказка сама по себе, пожалуй, не оставляет
равнодушным ни одного человека. Тайну, заключенную в сказке, ребенок чувствует.
Значение сказки для жизни маленького человека, его эмоционального мира никто не
пытается оспаривать. Сказка служит мостиком, соединяющим внешний мир с
внутренним миром ребенка. Через знакомство со сказкой, сказочными героями
происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций.
Именно через фольклор, а значит и через сказку, сохраняется преемственность
поколений в рамках культуры, потому что сказка — это педагогический опыт и
творческий гений народа.

Сказка — незаменимый инструмент формирования
личности ребенка. То, что ребенок видит и слышит, является первыми опорными
точками для его будущего творчества.[4] Он накапливает материал, из которого
впоследствии будет строиться его фантазия. Поэтому сказки способствуют развитию
в ребенке творческого мышления и воображения. В психологии и педагогике сказка
традиционно считается одной из форм организации детского опыта. Существование
скрытого за незатейливым на первый взгляд сказочным повествованием
психодиагностического, развивающего, псих коррекционного, психотерапевтического
потен…