Диплом Психологические особенности сотрудника финансового отдела. Учебная работа № 128210
Количество страниц учебной работы: 62
Содержание:
Введение………………………………………………………………………..……..
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию профессиональ-
но важных качеств валютного кассира………………….……………………
1.1. Понятие профессионализма и профессиональной компетентности……………
1.2. Условия формирования профессионализма…………………………….………..
1.3. Современные технологии профессионального отбора.………………..……..…
1.4. Обзор методик определения профессиональных интересов…………….….….
1.5. Профессионально-личностные качества и профессиональные
навыки клиента финансово-валютного учреждения………………..
Глава 2 Экспериментальная часть…….………………………………………………
2.1. Цель, задачи, гипотезы и методы исследования……………………..……….…
2.2. Методологический инструментарий…………………………………….……..
2.3. Результаты исследований…………………………………………..……………..
Заключение…………………………………………………………………..………..
Список литературы……………………………………………………………..…….
Приложения……………….…………………………………….…………………….
Учебная работа № 128210. Диплом Психологические особенности сотрудника финансового отдела
Выдержка из похожей работы
системе человек-человек. Идентичность — это сложный феномен, «многослойная»
психическая реальность, включающая различные уровни сознания, индивидуальные и
коллективные, онтогенетические и социогенетические основания. Она
рассматривается как аспект «Я» и определяется как переживание и осознавание
индивидом самотождественности, целостности и неделимости в пространстве, а
также постоянства во времени. Переживание идентичности актуализируется в
личной, социальной, в том числе и в профессиональной сфере человеческой жизни.
Обучение в ВУЗе является важнейшим условием формирования профессиональной
идентичности. О становлении профессиональной идентичности может говорить
ощущение человеком собственной компетентности, эффективности и личной
влиятельности.
Исследование
особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами
За последние 20 лет
заметно повысился научный уровень обучения и учебников. Однако проблеме
доступности учебного материала внимания практически не уделяется. Есть общее
понимание, что учебники должны содержать в необходимом объеме основы
соответствующих наук, выполнять воспитательную функцию, а также обеспечивать
доступностью внутреннюю преемственность и логическую последовательность
изучаемых предметов. Общий принцип определения доступности уче…
