Диплом Психологические особенности лиц с истерической структурой характера. Учебная работа № 120724
Количество страниц учебной работы: 60
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Невроз и психологические защиты в аспекте развития личности…5
1.1.Концептуальная основа понятия «личность»………………………….….5
1.2.Невроз и его основные формы…………………………………………….15
1.3.Психологические особенности истерической личности…………………19
1.4.Механизмы психологической защиты как стабилизатор личности…….28
Выводы………………………………………………………………………….33
Глава 2. Особенности механизмов психологических защит у лиц предрасположенных к истерическому неврозу………………………………35
2.1. Методика и организация исследования………………………………….35
2.2. Результаты исследования…………………………………………………39
2.3. Анализ результатов………………………………………………….…….47
Выводы…………………………………………………………………….……49
Заключение…………………………………………………………….……….50
Список литературы…………………………………………………….………52
Приложение…………………………………………………………………….56
»
Учебная работа № 120724. Диплом Психологические особенности лиц с истерической структурой характера
Выдержка из похожей работы
системе человек-человек. Идентичность — это сложный феномен, «многослойная»
психическая реальность, включающая различные уровни сознания, индивидуальные и
коллективные, онтогенетические и социогенетические основания. Она
рассматривается как аспект «Я» и определяется как переживание и осознавание
индивидом самотождественности, целостности и неделимости в пространстве, а
также постоянства во времени. Переживание идентичности актуализируется в
личной, социальной, в том числе и в профессиональной сфере человеческой жизни.
Обучение в ВУЗе является важнейшим условием формирования профессиональной
идентичности. О становлении профессиональной идентичности может говорить
ощущение человеком собственной компетентности, эффективности и личной
влиятельности.
Исследование
особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами
За последние 20 лет
заметно повысился научный уровень обучения и учебников. Однако проблеме
доступности учебного материала внимания практически не уделяется. Есть общее
понимание, что учебники должны содержать в необходимом объеме основы
соответствующих наук, выполнять воспитательную функцию, а также обеспечивать
доступностью внутреннюю преемственность и логическую последовательность
изучаемых предметов. Общий принцип определения доступности уче…
