Диплом Психологические особенности формирования коммуникативных навыков у будущих юристов. Учебная работа № 113372

[Количество страниц учебной работы: 72,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У БУДУЩИХ ЮРИСТОВ 6
1.1. Понятие коммуникативных навыков 6
1.2. Особенности профессиональной деятельности юристов 13
1.3. Психологические особенности формирования коммуникативных навыков будущих юристов 20
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Анализ констатирующего этапа исследования 38
2.3. Формирование коммуникативных умений будущих студентов в условиях ВУЗА 51
2.4. Результаты контрольного этапа исследования 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
Приложение 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. – СПб.: Питер. 2006. – 395 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект-Пресс» 2000.
3. Анисимова Т.И. К вопросу о профессионально важных личностных качествах юриста. // Юридическое образование и наука. – 2003 — №2
4. Асанов В.Н. Профессиональная подготовка — основа успеш¬ной организаторской деятельности следователя //Проблемы органи¬заторской работы следователя.- Волгоград: ВСШ МВД СССР, 1991. С.30-35.
5. Батаршев Л,В, Психодиагностика способностей к общению. — М.: ВЛАДОС, 1999.
6. Белянин В.П. Психолингвистика.- М.,2003.- 226 с.
7. Богданов В.В, Коммуникативная компетенция и коммуникативное лидерство//Язык, дискурс, личность. — Тверь, 1990.
8. Большой толковый психологический словарь. — Т.1. (А-0). — М.: Вече, 2001
9. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2004
10. Вачков И. Основы технологии группового тренинга.-М.,2006.- 138 с.
11. Выготский Л.С. Мышление и речь.-М.: Педагогика, 1992.-357 с.
12. Гаджикурбанов Д.М. Коммуникативные способности личности (социально-философский анализ): Дис… канд. филос. наук /Башкирский государственный университет (БашГУ) . -2001
13. Ганин В.В. Юридическая деятельность: понятие, структура и содержание// Юридическое образование и наука. – 2002 № 1
14. 3имняя И.А.Педагогическая психология.-Ростов-на-Дону:Феникс,1997.- 480 с.
15. 3имняя И.А.Психологические аспекты обучению говорению на иностранном языке.- М.,1995,- 160 с.
16. Зельдович Б.З. Психология и педагогика в профессиональной деятельности юриста. – М., 2003
17. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы.// Вопросы психологии. – 1986. – С. 138-147.
18. Кабардов М.К. Коммуникативно-речевые и когнитивно-лингвистические способности // Способности и склонности / Под ред. Э.А. Голубевой. М., 1989. С. 103 — 128.
19. Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию: методологические и теоретические проблемы. М., 1990
20. Карташев В.Н. Юридическая деятельность: проблемы теории и методологии. – М., 1990
21. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения, — М.: Смысл, 1999.
22. Курбатов В.И. Искусство управлять общением. — Ростов н/Д: Феникс, 1997.
23. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1987.
24. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.— М.: Наука, 1984.
25. Лурия А.Р. Язык и сознание. Под ред. Хомской Е.Д. М.: Изд-во МГУ, 1998
26. Мясищев В.Н. Психология отношений. — Воронеж, 1995.
27. Парыгин Б.Д. Анатомия общения.— СПб., 1999.
28. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению.- М.,1998.- 276 с.
29. Петровская Л.А. Развитие компетентного общения как одно из направлений оказания психологической помощи // Введение в практическую социальную психологию.— М., 1996.
30. Прозорова Е.В. Психологические условия развития коммуникативной компетентности // Мир психологии. — 2000. — № 2. —С. 191-202,
31. Психология. Словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.П Ярошевского.— М., 1990.
32. Рогов Е.И. Психология общения. — М., 2001.
33. Розин В.М. Психология для юристов. – М., 1997
34. Романов В.В. Юридическая психология.- М.,2004.- 346 с.
35. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008. – 1094 с.
36. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. М., 2004
37. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.- СПб.,2005.- 276 с.
38. Циприс А.Г. Психологические особенности деятельности юриста фирмы// Юридическая мысль. – 2001. — №3
39. Щедровицкий Г.П. Очерки по философии образования.- М.: Эксперимент, 1993.- 425 с.
40. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды- М, 89, 71
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113372. Диплом Психологические особенности формирования коммуникативных навыков у будущих юристов

    Выдержка из похожей работы

    …димостью подготовки высококвалифицированных специалистов, работающих в
    системе человек-человек. Идентичность — это сложный феномен, «многослойная»
    психическая реальность, включающая различные уровни сознания, индивидуальные и
    коллективные, онтогенетические и социогенетические основания. Она
    рассматривается как аспект «Я» и определяется как переживание и осознавание
    индивидом самотождественности, целостности и неделимости в пространстве, а
    также постоянства во времени. Переживание идентичности актуализируется в
    личной, социальной, в том числе и в профессиональной сфере человеческой жизни.
    Обучение в ВУЗе является важнейшим условием формирования профессиональной
    идентичности. О становлении профессиональной идентичности может говорить
    ощущение человеком собственной компетентности, эффективности и личной
    влиятельности.
    Исследование
    особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами
    За последние 20 лет
    заметно повысился научный уровень обучения и учебников. Однако проблеме
    доступности учебного материала внимания практически не уделяется. Есть общее
    понимание, что учебники должны содержать в необходимом объеме основы
    соответствующих наук, выполнять воспитательную функцию, а также обеспечивать
    доступностью внутреннюю преемственность и логическую последовательность
    изучаемых предметов. Общий принцип определения доступности уче…

     

    Читайте также: