Диплом Психологические особенности эмоционально-волевой регуляции в дошкольном возрасте. Учебная работа № 122625

Количество страниц учебной работы: 70,2

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ЦЕЛОСТНЫЙ КОНСТРУКТ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 5
1.1. Сферы развития личности дошкольника. 5
1.1.1. Эмоциональная сфера 5
1.1.2. Мотивационная сфера. 5
1.1.3. Сфера самосознания 6
1.2. Роль игры в развитии психики ребенка. 7
1.3. Общие закономерности психического развития ребенка 8
1.4. Воспитание как фактор воздействия на формирование личности 10
1.4.1. Цели воспитания 10
1.4.2. Концепции воспитания дошкольников 14
1.4.3. Закономерности и принципы воспитания дошкольников 17
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 20
2.1. Психологические особенности эмоциональной регуляции в дошкольном возрасте 20
2.1.1. Развитие эмоций у ребенка 2-4 лет 20
2.1.1.1. Развитие чувства юмора 20
2.1.1.2. Моральные чувства 21
2.1.2. Развитие эмоций у ребенка 4-6 лет 22
2.1.2.1. Развитие эмпатии 22
2.1.2.2. Развитие понимания эмоций 23
2.1.2.3. Формирование высших чувств 24
2.1.2.4. Развитие социальных эмоций 27
2.1.2.5. Эмоциональные нарушения 28
2.1.2.6. Страхи 29
2.1.3. Специфика эмоциональной регуляции в дошкольном возрасте. 30
2.1.3.1. Специфика эмоциональной регуляции 30
2.1.3.2. Воспитание эмоций и чувств 32
2.1.3.3. Участие эмоций в формировании детской личности 35
2.1.3.4. Влияние художественной литературы и игр на эмоции ребенка 36
2.1.4. Преодоление эмоциональных трудностей дошкольников с помощью игр 42
2.1.4.1. Воздействие игр на эмоциональную регуляцию 42
2.1.4.2. Эмоциональная регуляция и ролевая игра 43
2.2. Психологические особенности эмоциональной регуляции в дошкольном возрасте 46
2.2.1. Развитие воли как способности к управлению поведением. 47
2.2.2. Развитие отдельных волевых свойств 50
2.2.2.1. Развитие произвольности 51
2.2.2.2. Мотивационная сфера и развитие воли 51
2.2.2.3. Развитие самосознания и развития воли 52
2.2.3. Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников 52
2.2.4. Воля как фактор психологической готовности к школе ребенка-дошкольника 55
2.2.5. Преодоление эмоциональных трудностей дошкольников с помощью игр 61
2.2.5.1. Общие рекомендации по формированию воли ребенка 61
2.2.5.2. Значение ролевых игр в формировании воли 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 122625. Диплом Психологические особенности эмоционально-волевой регуляции в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…моционально-волевой сферы у
детей младшего школьного возраста с заиканием

2.1 Изучение
эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием и
без речевых нарушений

Заключение

Библиографический
список

Приложение

Введение

Эмоциональная
сфера личности — это многогранное образование, в которое помимо эмоций входят
многие эмоциональные явления: эмоциональный тон ощущений (удовольствие —
отвращение), чувства (любовь, зависть и др.), эмоциональные состояния (эмоции),
эмоциональные свойства личности, акцентированная выраженность которых позволяет
говорить об эмоциональных типах личности, эмоциональные устойчивые отношения
(чувства) (Е.П. Ильин) [18].

На
протяжении детства эмоции проходят путь прогрессивного развития, приобретая все
более богатое содержание и все более сложные формы проявления под влиянием
социальных условий жизни и воспитания.

Эмоции
являются специализированной реакцией на конкретную ситуацию. Особенности
эмоциональной сферы детей с заиканием связаны с тем, что они хуже выражают свои
эмоции, которые требуют высокого уровня автоматизации (и соответственно —
быстрого включения в деятельность), но различия в продуктивности между
заикающимися и здоровыми исчезают, как только деятельность может выполняться на
произвольном уровне. Исключение составляет психомоторная деятельность: если у
здоровых …