Диплом Психологическая коррекция познавательной сферы при задержке психического развития (ЗПР) у детей. Учебная работа № 113996

[Количество страниц учебной работы: 84,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1 Понятие и клиническая характеристика детей с задержкой психического развития 6
1.2 Особенности развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста с задержкой психического развития 16
1.3 Основы психологической коррекции познавательной сферы у детей с задержкой психического развития 30
2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ СФЕРУ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 39
2.1 Методы диагностики познавательной сферы детей и организация проведения экспериментального исследования 39
2.2 Анализ и оценка результатов диагностики развития познавательной сферы у младших школьников с ЗПР 42
2.3 Программа коррекции познавательных процессов у детей с ЗПР 55
2.4 Результаты вторичной диагностики и определение эффективности коррекционной программы 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 73

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113996. Диплом Психологическая коррекция познавательной сферы при задержке психического развития (ЗПР) у детей

    Выдержка из похожей работы

    …ое развитие и учебная деятельность младшего
    школьника
    Вывод по первому разделу
    Раздел II Теоретические основы
    организации и проведения диагностических исследований
    2.1 Методы психодиагностики младших школьников, их
    классификация
    2.2 Особенности психодиагностики познавательных процессов
    детей младшего школьного возраста
    Выводы по второму разделу
    Раздел III Диагностико–коррекционная
    работа с детьми младшего школьного возраста
    3.1 Методы психодиагностики мышления
    3.2 Диагностика и коррекционная работа со слабоуспевающими
    школьниками
    Выводы по третьему разделу
    Заключение
    Список литературы
    Приложение
    Введение
    В
    последние годы существенно изменились приоритеты начального образования – на
    первый план выдвинулись цели развития личности ученика, формирование у младшего
    школьника умения учиться и достижение при этом высокого уровня знаний, умений и
    навыков. Реализация этих целей невозможна без точного знания интеллектуальных и
    личностных особенностей каждого ученика.
    Роль
    гуманитарного знания в картине мира современного человека может быть обозначена
    как роль исходных посылок для интеллектуального, сознательного отношения к
    собственной сущности.
    Для
    человека использующего гуманитарное знание существенным становится момент
    соответствия знания с его типичными переживаниями, с его личной, если можно так
    сказать, …

     

    Читайте также: