Диплом Психокоррекция школьной тревожности. Учебная работа № 127904
Количество страниц учебной работы: 65,7
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………3
1 Научно-теоретические основы возникновения и проявления школьной тревожности у детей…………………………………………………………………….6
1.1 Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе …………………………………………………………..6
1.2 Причины возникновения тревожного состояния у детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………………….9
1.3 Особенности тревожного поведения младших школьников……………………14
1.4 Методы преодоления тревожного состояния у детей…………………………18
2 Апробация методики по коррекции школьной тревожности младших школьников………………………………………………………………………..…..24
2.1 Организация, характеристики выборки, методики диагностики………………24
2.2 Программа преодоления тревожного состояния у детей……………………..32
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования …………….40
Заключение………………………………………………………………………………56
Глоссарий………………………………………………………………………………..51
Список использованных источников………………………………………………….61
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Учебная работа № 127904. Диплом Психокоррекция школьной тревожности
Выдержка из похожей работы
Часть 3. Блок оценки эффективности
Часть 4. Консультирование
Приложение
Список литературы
Введение
Психологи
заметили, что школьное обучение всегда сопровождается повышением тревожности у
детей. Более того, некоторый оптимальный уровень тревоги активизирует обучение,
делает его эффективнее. Здесь тревога – фактор мобилизации внимания, памяти, интеллектуальных
способностей. Но когда уровень тревожности превышает оптимальный предел,
ребенка охватывает паника. Стремясь избежать неуспеха, он устраняется от
деятельности, либо ставит все на достижение успеха в конкретной ситуации и так
изматывается, что «проваливается» в других ситуациях. И все это усиливает СТРАХ
неудачи, ТРЕВОЖНОСТЬ возрастает, становясь постоянной помехой.
Тревога –
одно из самых тягостных переживаний.
Тревога –
страх неизвестно чего. Еще немецкий философ Пауль Тилих писал, что тревога –
реакция на угрозу небытия. Боязнь чего-то, не имеющего ни названия, ни четкого
облика, но грозящего человеку потерей себя, утратой своего «я».
Тревогу
определяют как «ощущение неконкретной, неопределенной, ненаправленной угрозы,
неясное чувство опасности. Ожидание надвигающейся опасности сочетается с
чувством неизвестности: человек не осознает, откуда она может грозить. В отличие
от эмоций страха, тревога не имеет определенного источника….
