Диплом Психокоррекция школьной тревожности. Учебная работа № 123743
Количество страниц учебной работы: 65,4
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………………………3
1 Научно-теоретические основы возникновения и проявления школьной тревожности у детей…………………………………………………………………….6
1.1 Проблема тревожности у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе …………………………………………………………..6
1.2 Причины возникновения тревожного состояния у детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………………….9
1.3Особенности тревожного поведения младших школьников……………………14
1.4 Методы преодоления тревожного состояния у детей…………………………18
2 Апробация методики по коррекции школьной тревожности младших школьников………………………………………………………………………..…..24
2.1Организация, характеристики выборки, методики диагностики………………24
2.2 Программа преодоления тревожного состояния у детей……………………..32
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментального исследования …………….40
Заключение………………………………………………………………………………56
Глоссарий………………………………………………………………………………..51
Список использованных источников………………………………………………….61
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г»
Учебная работа № 123743. Диплом Психокоррекция школьной тревожности
Выдержка из похожей работы
Анна
Отчество студента
Андреевна
№ контракта
02200100701483
Ф.И.О. научного руководителя, степень, звание
Лапина Влада Владимировна,
педагог-психолог высшей категории
Направление на практику
Введение
Я, Самарина Анна Андреевна, студентка V курса заочного отделения Новгородского филиала СГА проходила
производственную психологическую практику в МАОУ «СОШ № 34 с углубленным
изучением естествознания и экономики» в структурном подразделении «Центр
раннего развития «Крошка Енот». Цель моей практики — самостоятельная
психологическая работа в условиях детского развивающего центра на основе
платных услуг, психологическое консультирование и диагностика. Практика
состоялась с 09.09.2013 по 22.09.2013 года, всего 2 недели.
Основными моими задачами были:
1. Определить
влияние изо-терапии на тревожность младших школьников с задержкой психического
развития (подобрать необходимый диагностический материал, провести диагностику
тревожности и проанализировать полученные данные);
2. Разработать программу коррекционных занятий, направленных на снижение
уровня тревожности и апробировать её;
3. Провести повторную диагностику тревожности, проанализировать полученные
данные.
4. Провести статистическую обработк…
