Диплом Применение векторной модели «зоны ближайшего развития» в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками. Учебная работа № 128501

Количество страниц учебной работы: 61,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4
Глава 1. Возникновение, развитие и применение понятия «зона ближайшего развития» в возрастной и педагогической психологии 7
1.1. Понятие «зона ближайшего развития» в работах Л.С Выготского 7
1.2. Использование и развитие идеи (понятия) ЗБР в психологии 10
1.3. Диагностика ЗБР у детей, нуждающихся в коррекционно-развивающих мероприятиях 15
1.4. Векторная модель ЗБР В.К.Зарецкого 17
Глава 2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника 20
Глава 3. Экспериментальное исследование применение векторной модели ЗБР в процессе коррекционно-развивающей работы 25
3.1. Методика проведения исследования 25
3.2. Описание и анализ результатов индивидуальной диагностики испытуемых до и после серии занятий 29
3.3. Индивидуальная динамика испытуемых в процессе коррекционно-развивающих занятий 37
Выводы 44
Заключение 46
Библиография 48
Приложения 52
Приложение 1. Описание теста «Пьерона-Рузера» 53
Приложение 2. Описание теста «Шульте» 54
Приложение 3. Описание теста «Корректурная проба» 55
Приложение 4. Описание теста на произвольное внимание 56
Приложение 5. Программа коррекционно-развивающих занятий 57
с младшими школьниками 57

Библиография
1. Алексеев, Н.Г. Методологические принципы анализа концептуальных схем деятельности в психологии / Н.Г. Алексеев // Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. – Вып.17. – М., 1979. – С.104-125.
2. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А.Г. Асмолов. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1996. – 690 с.
3. Бархаев Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.
4. Белопольская, Н.Л. Компоненты зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития / Н.Л. Белопольская // Вопросы психологии. – 1997. – № 1. – С.19-25.
5. Брунер, Дж. Торжество разнообразия: Выготский и Пиаже/ Дж. Брунер // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С. 3-14.
6. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. – М., 2010.
7. Выготский, Л.С. Проблемы детской (возрастной психологии) // Собр. соч., т.4. – М., 1984. – С.243-432.
8. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М. 1999.
9. Гущин, Ю.В. Сравнительный анализ зоны ближайшего развития у детей в норме и при различных вариантах дизонтогенеза: Автореферат канд. дис. / Ю.В. Гущин. – М., 2010.
10. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 1996.
11. Зак, А.З. Интеллектика 4 класс. Рабочая тетрадь для развития мыслительных способностей / А.З. Зак. – М. : Издательство: Интеллект-Центр, 2014. – 96 с.
12. Зарецкий, В.К. Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский… / В.К. Зарецкий // Культурно-историческая психология. – 2007. – № 3.
13. Зарецкий, В.К. О рефлексивно-деятельностной педагогике / В.К. Зарецкий / В кн.: Летняя школа для детей с особенностями развития в Нытвенском районе: опыт работы с 1996 по 2001 гг. (ред. В.К.Зарецкий, М.М.Гордон). – Нытва, 2001. – С. 29-41.
14. Зарецкий, В.К. Рефлексивно-деятельностный подход в психолого-педагогическом консультировании детей, имеющих трудности в обучении // Развивающая среда в образовательных учреждениях университетского округа МГППУ. – М.: МГППУ, 2006. – С. 53-63.
15. Комплексная коррекция трудностей обучения в школе: Сборник / Под ред. Ж.М. Глозман и А.Е. Соболевой. – М.: Издательство «Смысл», 2014. – 544 с.
16. Корепанова, И.А. Зона ближайшего развития как проблема современной психологии. Сообщение 1 / И.А. Корепанова // Психологическая наука и образование. – 2002. – №1.
17. Корепанова, И.А. Зона ближайшего развития как проблема современной психологии. Сообщение 2 / И.А. Корепанова // Психологическая наука и образование. –2002. – №2.
18. Корепанова, И.А. Структура и содержание зоны ближайшего развития ребенка в процессе становления предметного действия. Автореферат канд. Дис. / И.А. Корепанова. – М., 2004.
19. Кравцов, Г.Г. Процесс учения в раннем школьном возрасте / Г.Г. Кравцов // Журнал психологического общества им. Л.С.Выготского. – 2000. – № 1. – С. 19-34.
20. Кравцова, Е.Е. Культурно-исторические основания зоны ближайшего развития Е.Е. Кравцова // Культурно-историческая психология развития // Материалы первых чтений памяти Л.С. Выготского, Москва, 15-17 ноября 2000 / Под ред. И.А. Петуховой. – М.: Смысл, 2001. – 287 с.
21. Кравцова, Е.Е. Культурно-исторические основы зоны ближайшего развития / Е.Е. Кравцова // Психологический журнал. – 2001. – Т.22. – № 4. C. 42-50.
22. Курдюкова С., Сунцова А.: Внимание! Внимание! Развиваем внимание / С. Курдюкова, А. Сунцова. – М.: Издательство: Эксмо-Пресс, 2010. – 80 с.
23. Машталь, О.Ю. Лучшие методики развития внимания у детей. 1000 тестов, заданий и упражнений / О.Ю.Машталь. – СПб.: Издательство
«Наука и техника», 2008. – 304 с.
24. Машталь, О.Ю. Лучшие методики развития способностей у детей 4-6 лет / О.Ю.Машталь. – СПб: Издательство «Наука и техника», 2012. – 318 с.
25. Морозов, С.М. Диалектика Выготского / С.М. Морозов. – М.: Смысл, 2002. – 118 с.
26. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М.: Триволта. 1995. – 360 с.
27. Обухова, Л.Ф. Зона ближайшего развития: пространственно-временная модель / Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова // Вопросы психологии. – 2005. – № 6.
28. Психология развития // Под ред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 352 с.
29. Пузырей, A.A. Культурно-историческая психология Л.С.Выготского и современная психология / А.А. Пузырей. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. –122 с.
30. Рубцов, В.В. Социальные взаимодействия и обучение: культурно-исторический контекст / В.В. Рубцов // Культурно-историческая психология. – 2005. – № 1.
31. Семаго, Н.Я. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М. М. Семаго. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 46 с.
32. Смирнова, Е.О. Зона ближайшего развития и межличностные отношения / Е.О. Смирнова // Сб. тезисов «Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образование». – М., 1996. – С. 145-146.
33. Степанов, С. Поэзия сотворчества / С. Степанов // Горизонты современного образования. – 2012. – № 7 (58).
34. Шопина, Ж.П. «Зона ближайшего развития» как средство коррекции психологического возраста ребенка / Ж.П. Шопина // Проблемы психологии развития / Под ред. Е.Е.Кравцовой, В.Ф.Спиридонова. М.: ВераМедика, 2000. – С. 192-200.
35. Шопина, Ж.П. Психологические закономерности формирования и актуализации зоны ближайшего развития. Автореф. канд. дисс. / Ж.П. Шопина. – М., 2002.
36. Эльконин, Б.Д. Психология развития. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 144 с.
37. Bandura, A.A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior change / A.A. Bandura // Psychological Review. – 1977. – Vol. 84. – P.191-215.
38. Seligman, M.E.P. Power and powerlessness: Comments on «cognates of personal control» / M.E.P. Seligman // Applied and Preventive Psychology. – 1992. –V. 1. – Р.119-120.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.