Выполним-студенческую-работу

Диплом Половая идентификация детей, находящихся в детском доме. Учебная работа № 126713

Количество страниц учебной работы: 67,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ДЕТЕЙ В ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Изучение различных теоретических подходов по проблеме половой идентификации в трудах зарубежных и отечественных ученых 6
1.2. Проблемы становления половой идентификации 14
1.3. Особенности половой идентификации детей, находящихся в детском доме 24
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ДЕТСКОМ ДОМЕ 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация полученных в ходе эмпирического исследования результатов 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 126713. Диплом Половая идентификация детей, находящихся в детском доме

    Выдержка из похожей работы

    …м возможности организованных воздействий на систему
    полоролевой идентичности ребенка, по мнению Т. А. Репиной [45] снижаются,
    поэтому старший дошкольный возраст можно считать сензитивным периодом для
    формирования условий, способствующих принятию ребенком своей социальной
    принадлежности по признаку пола, адекватной системе значений и смыслов,
    представляющих мужественность и женственность в национальной культуре. У детей
    с нарушениями развития полоролевая идентификация может иметь недостаточную
    сформированность, что проявляется в неправильной оценке собственного тела,
    вследствие чего, может привести к неверному соотнесению себя к соответствующему
    полу и полоролевой принадлежности.

    Наиболее явно недостаточность полоролевой
    идентификации проявляется у детей с умственной отсталостью, в связи с тем, что
    ребенок, у которого имеются нарушения интеллектуального развития не может в
    полной мере представить себя как с психологической, так и с физической стороны
    человеком. Именно этот факт может привести к неправильной оценке себя ребенком
    с нарушениями интеллектуального развития и отнесения себя к предназначенной ему
    полоролевой принадлежности, что в нашем случае может быть отягощено еще и
    нарушениями опорно- двигательного аппарата.

    В современной науке, как отмечает В.В.
    Абраменкова [1], принято рассматривать половозрастную идентичность как самый
    стабильный базовый …

     

    Вам может также понравиться...