Диплом Полоролевое развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ. Учебная работа № 129895
Количество страниц учебной работы: 86,6
Содержание:
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы формирования полоролевых представлений детей старшего дошкольного возраста. 5
1.1. Проблема воспитания полоролевого поведения дошкольников в психолого-педагогических исследованиях 5
1.2. Формирование полоролевых образов в дошкольном детстве 14
Вывод по 1 главе 29
Глава 2. Практическое исследование полоролевых представлений детей старшего дошкольного возраста 30
2.1. Диагностика представлений о поле у старших дошкольников 30
2.2. Разработка рекомендаций воспитателям и родителям на основе результатов эксперимента 39
Выводы по 2 главе 58
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 68
Учебная работа № 129895. Диплом Полоролевое развитие детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ
Выдержка из похожей работы
к. психол. н., доцент
Костина Любовь Михайловна
Рецензент: к. психол. н., доцент,
Александрова Татьяна Владимировна
Санкт — Петербург 2011
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические исследования особенностей полоролевой
идентификации у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
1.1 Полоролевая идентификация, как проблема
психолого-педагогических исследований
1.2 Семья, как фактор влияния на полоролевую идентификацию
дошкольников
1.3 Особенности воспитания мальчиков и девочек в неполной семье
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей полоролевой
идентификацию у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
2.1 Программа исследования
2.2 Результаты исследования особенностей полоролевой идентификации
у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
2.3 Проект формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Еще в конце прошлого века основная ответственность за
воспитание ребенка ложилась на школу, коллектив, а семье отводилась
второстепенная роль. В настоящее время наблюдается все большее усиление роли и
ответственности семьи за процесс и результат воспитания и развития ребенка.
В психолого-педагогических исследованиях отмечается влияние
семейного …
