Диплом Особенности зрительной и слуховой памяти у детей дошкольного возраста. Учебная работа № 119428
Количество страниц учебной работы: 75
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Память как психический процесс детей
дошкольного возраста………………………………………………….…7
1.1. Психологические особенности зрительной и слуховой памяти.…..7
1.2. Развитие произвольности детей дошкольного возраста………………16
1.3. Психологические особенности памяти детей
дошкольного возраста…………………………………………………….23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи зрительной и
слуховой памяти у детей дошкольного возраста……………………….39
2.1. Организация и ход исследования……………………………………30
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных…………………..…41
2.3. Рекомендации родителям по развитию памяти…………………….58
Выводы…………………………………………………………………….64
Заключение…………………………………………………………….….67
Литература…………………………………………………………………70
Приложение…………………………………………………………….…73
»
Учебная работа № 119428. Диплом Особенности зрительной и слуховой памяти у детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
первой главе
Глава II. Изучение особенностей зрительной памяти старших
дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1 Методика
и организация исследования
2.2
Результаты экспериментального исследования
Выводы по
второй главе
Глава III. Методические рекомендации по развитию зрительной памяти
у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
Введение
Жизнь постоянно требует от ребенка использования имеющегося у
него опыта. Ежедневно в практической, игровой, бытовой деятельности ребенок должен
опираться на усвоенные им способы действия с предметами, должен использовать приобретенные
знания, умения и навыки. Без этого невозможна деятельность по самообслуживанию,
выполнение заданий воспитателя на занятии, речевое общение со взрослыми и сверстниками,
осуществление игровой и любой другой деятельности. Все чаще возникает необходимость
преднамеренно запомнить и затем вспомнить. Важной предпосылкой развития произвольных
процессов памяти является относительно высокий уровень развития непосредственной
памяти, так как чем богаче опыт и знания детей, запечатленные ими непроизвольно,
тем легче осуществляется использование продуктов непроизвольной памяти в практической
и умственной деятельности дошкольников [22].
Память играет важнейшую роль в жизни человека. Наша психика не
только …
