Диплом Особенности тревожности и самооценки у детей из одно и многодетных семей. Учебная работа № 121046

Количество страниц учебной работы: 73

Содержание:
«Введение 3
1 Психологические особенности детей из одно- и многодетных семей и факторы, их определяющие 6
1.1 Семья как социально-психологический фактор индивидуальности ребенка 6
1.2 Тревожность как проявление эмоциональной сферы ребенка 14
1.3 Составляющие и характеристика самооценки 20
2 Эмпирическое изучение тревожности и самооценки детей из однодетных и многодетных семей 32
2.1 Организация и методы исследования 32
2.2 Анализ результатов исследования 36
2.3 Рекомендации по результатам исследования 56
Заключение 58
Глоссарий 61
Список использованных источников 63
Приложение А 67
Приложение Б 71
Приложение В 73
Приложение Г 74

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 121046. Диплом Особенности тревожности и самооценки у детей из одно и многодетных семей

    Выдержка из похожей работы

    …НИЯ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
    ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    .1 Методики и этапы исследования

    .2 Результаты исследования и их
    анализ

    .3 Практические рекомендации
    родителям для снижения уровня тревожности у детей, воспитывающихся в неполных
    семьях

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    Проблема воспитания детей в неполной семье
    обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей,
    оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых
    проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит
    воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма
    затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают
    материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.

    Исследования психологов А.Н. Леонтьева (1977),
    А.Р. Лурии (1980), Д.Б. Эльконина (1976) и других показали, что психическое
    развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями
    сотрудничества с родителями. На детско-родительских отношениях сказывается тип
    семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они
    отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется
    личность ребенка.

    Необходимо отметить, что в настоящее время в
    качестве центральной, «базовой» причины тр…

     

    Читайте также: