Диплом Особенности социальной работы с семьями группы риска. Учебная работа № 129900
Количество страниц учебной работы: 69,6
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ«ГРУППЫ РИСКА» 6
1.1.Понятие семьи «группы риска» 6
1.2. Технологии (методы) работы с семьями «группы риска» 15
1.3. Социальные проблемы современных семей 27
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ «ГРУППЫ РИСКА» 35
2.1.Анализ работы с семьями «группы риска» в Ульяновской области (на примере Центра социально-психологической помощи «Семья» в г. Ульяновск) 35
2.2. Практическое исследование 44
2.3.Предложения по дальнейшему развитию работы с семьями «группы риска» 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70
Учебная работа № 129900. Диплом Особенности социальной работы с семьями группы риска
Выдержка из похожей работы
некоторым проблемам социального (общественного) воспитания. Большое внимание
этой тематике уделял и К.Д.Ушинский. В одной из наиболее известных его статей —
«О народности в общественном воспитании» (1875 г.) — едва ли не
впервые в России рассматривались различные аспекты национальных особенностей
воспитания и давалось четкое мировоззренческое обоснование позиции автора.
Концепция
национального воспитания, предложенная К.Д.Ушинским, базировалась на его
утверждениях о том, что каждый цивилизованный народ на протяжении веков
выработал собственную систему воспитания и образования, отвечающую интересам
национального развития. Эта система основывалась на формировании такого идеала
человека, каким он представлялся в каждой стране. «Несмотря на сходство
педагогических форм всех европейских народов, у каждого из них своя особенная
национальная система воспитания, своя особая цель и свои особые средства к
достижению этой цели» утверждал педагог (О народности в общественном
воспитании // Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. — М.,1968. —
С.272). Применение в нашей стране системы образования, построенной на
«абстрактных или иностранных началах», окажет, по мнению Ушинского,
слабое или даже негативное воздействие на развитие российских учеников.
Обосновывая
доминирующее влияние национальности на характер человека,…
