Диплом Особенности самооценки и коммуникативных способностей у представителей разных профессий. Учебная работа № 117868

Количество страниц учебной работы: 117,5
Содержание:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 7
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы взаимосвязи самооценки и коммуникативных способностей 12
1.1 Сущность и структурные характеристики самооценки, как компонента Я-концепции личности 12
1.2 Трансспективный анализ и взаимосвязь самооценки и коммуникативной компетентности, как психологических категорий личности 16
1.3 Специфика проявления самооценки и коммуникативных способностей у представителей разных профессий 27
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование влияния самооценки на становление профессионально-ориентированных иноязычных коммуникативных способностей студентов технических специальностей 34
2.1 Характеристика объекта и процедуры исследования 34
2.2 Результаты экспериментального исследования профессионально-ориентированных иноязычных коммуникативных способностей студентов технических специальностей и их самооценки в условиях вузовского образования 39
Выводы по главе 2 62
Глава 3. Программа коррекционно-развивающих занятий для студентов технических специальностей с низкими показателями самооценки и профессионально-ориентированных иноязычных коммуникативных способностей 64
3.1 Программа мероприятий по улучшению самооценки и профессионально-ориентированных иноязычных коммуникативных способностей студентов технических специальностей 64
3.2 Анализ результатов апробации коррекционной программы 73
Выводы по главе 3 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТРЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЯ 107

СПИСОК no ИСПОЛЬЗОВАННОЙ no ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бернс no Р. no Развитие no Я-концепции no и no воспитание. no — no М.: no Высшая no школа no психологии, no 2014. no — no 163 no с.
2. Богомаз no С. no А. no Оценка no личностного no потенциала no и no выявление no основных no типов no ориентации no на no профессиональную no деятельность no у no современной no вузовской no молодежи no / no С. no А. no Богомаз, no В. no В. no Мацута no // no Психология no обучения. no — no 2014. no — no № no 12.- no С. no 77-88.
3. Болотов no В. no А. no Компетентностная no модель: no от no идеи no к no образовательной no программе no // no Педагогика. no — no 2013. no — no № no 10. no — no С. no 8-14
4. Гайфулин no А.В. no no Различные no теоретические no подходы no в no определении no понятия no самооценки no // no Вестник no томского no государственного no педагогического no университета. no – no 2014. no — no № no 1. no – no С. no 73-76
5. Герасимова no Н.В., no Шевцова no Ю.А. no Основные no подходы no к no определению no понятия no самооценки no личности no в no ранней no взрослости no /Материалы no докладов no 48 no международной no научно-технической no конференции no преподавателей no и no студентов, no посвященной no 50-летию no университета, no 2015. no – no С. no 53-55
6. Дудченко no В.В., no Кривцова no К.О. no Способность no к no самооценке no у no человека no // no Молодежь no и no научно-технический no прогресс: no Сб. no докладов no IX no международной no научно-практической no конференции no студентов, no аспирантов no и no молодых no ученых, no 2016. no – no С. no 92-94
7. Евдокимова no М. no Г. no Язык no для no специальных no целей no в no социокультурном no контексте no профессии no // no Языки no в no современном no мире: no материалы no IX no ежегодной no международной no конференции, no 2014. no — no С. no 113-114.
8. Емельянов no Ю. no Н. no Обучение no паритетному no диалогу. no – no СПб.: no Нева, no 2014. no – no 108 no с.
9. Зимбардо no Ф. no Формирование no самооценки. no Самосознание no и no защитные no механизмы no личности. no – no Самара: no no Изд. no Дом no «Бахрах», no 2013. no – no 312 no с.
10. Зимняя no И. no А. no Ключевые no компетенции no — no новая no парадигма no результата no образования no // no Высшее no образование no сегодня. no — no 2013. no — no №5. no — no С. no 34-42.
11. Зимняя no И. no А. no Компетентностный no подход. no Каково no его no место no в no системе no современных no подходов no к no проблемам no образования? no // no Высшее no образование no сегодня. no — no 2016. no — no № no 8. no — no С. no 20-26.
12. Зимняя no И. no А. no Общая no культура no и no социально-профессиональная no компетентность no человека no // no Высшее no образование no сегодня. no — no 2015. no — no № no 11. no — no С. no 14-20.
13. Каптерев no А. no И. no Информатизация no социокультурного no пространства. no — no М.: no Фаир-Пресс, no 2014. no — no 512 no с.
14. Клочко no В. no Е. no Исследование no инновационного no потенциала no личности: no концептуальные no основания no / no В. no Е. no Клочко, no Э. no В. no Галажинский no // no Сибирский no психологический no журнал. no — no 2015. no — no № no 33. no — no С. no 6-12.
15. Клочко no В. no Е. no Самоорганизация no в no психологических no системах: no проблемы no становления no ментального no пространства no личности no (введение no в no трансспективный no анализ no : no монография. no — no Томск: no Томский no государственный no университет, no 2015. no — no 174 no с.
16. Козлова no Н. no В. no Личностно-профессиональное no становление no в no условиях no вузовского no образования n
o : no акмеориентированный no подход no : no автореф. no дис. no … no д-ра no психол. no наук no : no 19.00.13. no — no Томск no , no 2013. no – no 44 no с.
17. Копылова no Н. no В. no Психолого-акмеологические no закономерности no и no механизмы no становления no иноязычной no коммуникативной no компетентности no будущих no специалистов no в no неязыковых no вузах: no дис. no … no д-ра no психол. no наук no :. no — no М., no 2013. no — no 634 no с.
18. Краснорядцева no О. no М. no Особенности no динамических no характеристик no ментального no пространства no иммигрантов no // no Сибирский no психологический no журнал. no — no 2015. no — no № no 25. no — no С.163-171.
19. Леонтьев no А. no А. no Личность, no культура, no язык no // no Язык no и no речевая no деятельность no в no общей no и no педагогической no психологии no : no избр. no психол. no труды. no — no М.: no Изд-во no МПСИ, no 2014 no — no С. no 130-140.
20. Леонтьев no А. no А. no Психолингвистика no : no тенденции no развития no // no Язык no и no речевая no деятельность no в no общей no и no педагогической no психологии no : no избр. no психол. no труды. no — no М.: no Изд-во no МПСИ, no 2013. no — no С. no 278-294.
21. Леонтьев no А. no А. no Психология no общения no : no учебное no пособие no для no вузов no по no специальности no «Психология». no — no М.: no Смысл, no 2015. no — no 365 no с.
22. Леонтьев no Д. no А. no К no проблеме no общения no в no работах no А. no А. no Леонтьева no // no Культурно-историческая no психология. no — no 2016. no — no № no 1. no — no С. no 20-27.
23. Михайлова no О. no В. no Особенности no коммуникативной no компетентности no студентов no в no поликультурной no среде no : no автореф. no дис. no … no канд. no психол. no наук. no — no СПб., no 2013. no — no 22 no с.
24. Муравьева no О. no И. no Стратегии no общения no в no структуре no коммуникативной no компетентности no : no учебник. no — no Томск: no Томский no государственный no университет, no 2013. no – no С. no 10 no no 118 no с.
25. Мюллер no В. no К. no Новый no англо-русский no словарь. no — no М.: no Русский no язык, no 2013. no – no 880 no с.
26. Недашковский no В.Н. no Методика no диагностики no процесса no общения no // no Современная no психология: no Состояние no и no перспективы no исследований. no Ч. no 5: no Программы no и no методики no психологического no исследования no личности no и no группы: no Материалы no юбилейной no науч.-практ. no конф. no ИП no РАН. no — no М.: no Ин-т no психологии no РАН, no 2013. no — no С. no 322–348
27. Общая no психология: no учебник no для no студентов no вузов no / no Под no общ. no ред. no А.В. no Карпова. no — no М.: no Гардарики, no 2014. no — no 231 no с.
28. Петровская no Л. no А. no Активные no методы no социально-психологического no воздействия no на no коммуникативные no процессы. no — no М.: no Изд-во no Моск. no ун-та, no 2016. no – no 329 no с.
29. Петровская no Л. no А. no Компетентность no в no общении. no Социально-психологический no тренинг. no — no М.: no Изд-во no Моск. no ун-та, no 2015. no – no no 216 no с.
30. Петровская no Л. no А. no Социально-психологический no тренинг no как no способ no оптимизации no перцептивных no процессов no в no группе no // no Общение no — no компетентность no — no тренинг: no Избранные no труды. no — no М.: no Смысл, no 2013. no — no С. no 150¬169.
31. Слободчиков no В. no И. no Деятельность no как no антропологическая no категория no // no Вопросы no философии. no — no 2013. no — no № no 3. no — no С.16-23.
32. Сметанова no Ю. no В. no Личностный no потенциал no как no ресурсная no составляющая no инновационно-предпринимательской no направленности no : no автореф. no дис. no … no канд. no психол. no наук no : no 19.00.01. no — no Томск, no 2012. no — no 24 no с.
33. Сурнина no Т. no Ю. no Подготовка no преподавателей no к no реализации no тьюторских no технологий no в no профессиональной no деятельности no : no автореф. no дис. no … no канд. no пед. no наук no : no 13.00.08. no — no Киров, no 2008. no — no 21 no с.
34. Хомский no Н. no Аспекты no теории no синтаксиса. no Вып. no 1: no Серия no переводов. no — no М.: no Изд-во no Моск. no ун-та, no 2013. no — no 258 no с.
35. Шамсутдинов no Г.В. no no Исследования no самооценки no с no точки no зрения no педагогики no // no Евразийский no Совет no ученых. no – no 2015. no — no 10-4 no (19). no – no С. no 123-125
36. Bachman no L. no F. no Fundamental no considerations no in no language no testing. no — no Oxford: no Oxford no University no Press, no 2013. no — no 408 no p.
37. Bachman, no L. no F. no Language no testing no in no practice: no Designing no and no developing no useful no language no tests no / no L. no F. no Bachman, no A. no S. no Palmer. no — no Oxford: no Oxford no University no Press, no 1996. no — no 384 no p.
38. Canale no M. no Theoretical no bases no of no communicative no approaches no to no second no language no teaching no and no testing no // no Applied no Linguistics. no — no 2013. no — no № no 1. no — no P. no 1-47.
39. Celce-Murcia no M. no Communicative no competence: no A no pedagogically no motivated no model no with no content no specifications no / no M. no Celce-Murcia, no Z. no Domyei, no S. no Thurrell no // no Issues no in no Applied no Linguistics. no — no 2015. no — no V. no 6. no — no № no 2. no — no P. no 5-35.
40. Chomsky no N. no Aspects no of no the no theory no of no syntax. no — no Cambridge: no MIT no Press, no 1965. no — no 251 no p.
41. Hymes no D. no H. no Two no types no of no linguistic no relativity no // no Sociolinguistics; no [ed. no W. no Bright]. no — no The no Hague: no Mouton, no 2014. no — no P. no 114-158.
42. Hymes no D. no On no communicative no competence no // no Sociolinguistics: no Selected no readings; no [eds. no J. no Pride, no J. no Holmes]. no — no Harmondsworth, no UK: no Penguin, no 2016. no — no P. no 269-293.
43. Johnson-Sheehan, no R. no D. no Technical no Communication no Today. no — no Boston: no Longman, no 2013. no — no 716 no p.
44. Kramsch no C. no J. no From no communicative no compet
ence no to no symbolic no competence no // no The no Modern no Language no Journal. no — no 2016. no — no № no 90. no — no P. no 249-252
45. Rizvi no M. no A. no Effective no Technical no Communication. no — no New no Delhi: no Tata no McGraw no Hill, no 2015. no — no 545 no p.
46. Воробьева no Н. no А. no Структура no профессиональной no коммуникации no в no сфере no образования no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no no http://www.emissia. no org/offline/ no 2009/1314.htm no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
47. Кашкин no В. no Б. no Введение no в no теорию no коммуникации: no учеб. no пособие no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no http://kachkine.narod.ru/ no CommTheory/Intro/WebCommlntro.htm no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
48. Методика no определения no толерантности no к no неопределенности no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no no http://psy.kpi.ua/wp-content/uploads/2016/02/Blank-Oprosnika.pdf no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
49. no Методика no оценки no самоорганизации no деятельности. no Психодиагностика no управления no временем no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no no http://hr-portal.ru/tool/metodika-ocenki-samoorganizacii-deyatelnosti-psihodiagnostika-upravleniya-vremenem no no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
50. Тест no жизнестойкости. no Методика no С. no Мадди, no адаптация no Д.А. no Леонтьева: no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no no http://psycabi.net/testy/563-test-zhiznestojkosti-metodika-s-maddi-adaptatsiya-d-a-leonteva no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
51. Шкала no базовых no убеждений, no Р. no Янов-Бульман, no адаптация no О. no Кравцовой no [Электронный no ресурс]. no – no Электрон. no данные. no – no no http://psycabi.net/testy/601-shkala-bazovykh-ubezhdenij-r-yanov-bulman-adaptatsiya-o-kravtsovoj-test-na-chuvstvo-bezopasnosti no (Дата no обращения: no 10.11.2017)
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 117868. Диплом Особенности самооценки и коммуникативных способностей у представителей разных профессий

Выдержка из похожей работы

…одитель:
Кравцова Н.Ф.
Пятигорск — 2014
Введение
Конформизм (от лат. conformis — подобный, сообразный) термин, обозначающий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д. Конформизм означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. п.). Любая группа состоит из людей, обладающих как биологическими, так психическими параметрами. Следовательно, один подход будет заключаться в том, чтобы, исследуя отдельных членов вне связи с их общей деятельностью, прогнозировать процессы в группе, другой — чтобы учитывать возможности реального использования психологического потенциала каждого входящего в него индивида. Но главной задачей социально-психологического анализа является изучение тех процессов, которые происходят в жизни группы.
Актуальность темы исследования: актуальность выбранной темы, обусловлена тем, что самооценка и уровень конформности, являются важными регуляторами поведения человека. От самооценки личности во многом зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам, так и в других сферах взаимодействия с окружающими. Социальные группы необходимы человеку для удовлетворения ег…