Диплом Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Учебная работа № 115306
[Количество страниц учебной работы: 72
Содержание:
Введение ……………………………………………………………………………3
Глава 1: Теоретические аспекты проблемы особенностей развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста…………………..5
1.1 Эмоциональные свойства человека. Развитие эмоциональной сферы и эмоциональные показатели отклонений в формировании личности дошкольника …………………………………………………………………………………..5
1.1.1 Эмоциональные свойства человека………………………………5
1.1.2 Особенности развития эмоциональной сферы дошкольника…..9
1.1.3 Эмоциональные показатели отклонений в формировании личности дошкольника……………………………………………18
1.2 Художественно-игровая деятельность как средство развития эмоциональной сферы дошкольника …………………………………..24
1.2.1 Эмоциональное развитие ребенка в сюжетно-ролевой игре и игре-драматизации…………………………………………………………24
1.2.2 Эмоциональное развитие ребенка в ходе восприятия и переживания сказки……………………………………………….30
1.2.3 Эмоциональное развитие ребенка в изобразительной деятельности……………………………………………………….35
Глава 2: Эмпирическое исследование особенностей эмоционального развития
детей дошкольного возраста…………………………………………….39
2.1 Постановка проблемы. Цели, задачи и процедура исследования….….39
2.2 Характеристика используемых методов. Описание исследования….. .39
2.3 Результаты и их обсуждение ………………………………………….…55
2.4 Практические рекомендации психологу, работающему с дошкольниками………………………………………………………..… 60
Выводы ……………………………………………………………………..…64
Заключение …………………………………………………………………….….65
Библиография ………………………………………………………………….….67
Приложения …………………………………………………………………….…74
Учебная работа № 115306. Диплом Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание,
формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов и их
соподчинение. И именно в этот период наиболее важным на развитие личности
ребенка является влияние семьи и существующей в ней системы внутрисемейных, а
также детско-родительских отношений [1, с. 9].
Многие
исследователи указывают на большое влияние первого общения ребенка на его
умение в дальнейшем строить отношения с людьми. В онтогенезе первой формой
общения является эмоциональное общение, которое формируется при активном
взаимодействии матери и ребенка. Таким образом, первые взаимоотношения, в
которые вступает ребенок, являются детско-родительскими. Следовательно,
нарушения во взаимоотношениях с родителями могут привести к трудностям в
общении с другими взрослыми и сверстниками.
Рост
эмоционально-психического напряжения среди взрослых приводит к распространению
невротических явлений среди детей. Сокращение свободного времени родителей,
психологические перегрузки, стрессы и наличие множества других патогенных
факторов стимулируют развитие у родителей раздражительности, агрессивности,
синдрома хронической усталости. Многие родители, находясь под прессом
возникающих проблем, считают возможным выплеснуть свои негативные эмоции на
маленького ребенка, который не может противостоять психологической, а часто и
физической…
