Диплом Особенности работы психолога ДОУ в ходе выявления сущности конфликтов между родителями и детьми в неполных семьях. Учебная работа № 115170

[Количество страниц учебной работы: 65,10

Содержание:
“Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты работы психолога ДОУ с детьми из неполных семей 10
1.1 Неполная семья: сущность понятия и типология 10
1.2Проблема конфликта родителей с детьми в неполных семьях 16
1.3 Особенности работы психолога ДОУ по предупреждению конфликтов в неполных семьях 24
Глава 2. Эмпирическое исследование конфликтов между родителями и детьми в неполных семьях 37
2.1 Организация и методика исследования 37
2.2 Анализ результатов исследования 42
Заключение 58
Список литературы 62
Приложения 65
1. Адлер А. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека / А. Адлер. – М.: Весть. – 2011. – 220 с.
2. Андреева Т.А. Психология семьи / Т.А. Андреева. – Спб: Питер. – 2013. – 336 с.
3. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология / АЯ. Анцупов. – Спб: Питер. – 2013. – 304 с.
4. Бабосов Е.М. Конфликтология / Е.М. Бабосов. – М.: Амалфея. – 2012. – 324 с.
5. Баданина Л.П. Основы общей психологии. Учебное пособие / Л.П. Баданина. – М.: Библиотека психолога. – 2012. – 280 с.
6. Берн Е. Игры, в которые играют люди / Е. Берн. – М.: Академия. – 2011. – 186 с.
7. Бондарчук Е. И., Бондарчук Л. И. Основы психологии и педагогики / Е.И. Бондарчук – М.: Речь. – 2011. – 360 с.
8. Борисенко Ю.В. Психология отцовства / Ю.В. Борисенко.- Москва-Обнинск: «ИГ-СОЦИН», 2007. -240 с.
9. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Мир психологии. – 2011. – 1008 с.
10. Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. И. Неврозы у детей и их лечение. – М.: Медицина. – 1999. – 111 с.
11. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – Спб.: Питер, 2015. – 576 с.
12. Гуськов А.Я. Конфликтология / А.Я. Гуськов. – М.: Проспект. – 2013. – 176 с.
13. Дмитриев А.В. Конфликтология. Учебное пособие / А.В. Дмитриев. – М.: Гардарики. – 2012. – 320 с.
14. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин − Екатеринбург: Деловая книга. – 2006. – 176 с.
15. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И.Захаров. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 240 с.
16. Зеленков М.Ю. Конфликтология / М.Ю. Зеленков. – М.: Дашков и Ко. – 2012. – 324 с.
17. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи / Т.С. Зубкова. – М.: Просвещение. – 2014. – 320 с.
18. Ковалев С.В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. – М.: Феникс. – 2014. – 360 с.
19. Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон — М.: Просвещение, 1989. — 256 с.
20. Мардахаев Л.В. Семейное воспитание: проблемы и особенности / Л.В. Мардахаев // Вестник Челябинского государственного университета. – 2014. – № 3 (342). – с. 174 – 178.
21. Мукаева О.Д. Духовно-нравственные аспекты семейного воспитания в современных условиях / О.Д. Мукаева // Известия волгоградского государственного педагогического университета. – 2012. – 3 5. – том 69. – с. 72 – 74.
22. Обухова Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова: Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
23. Потаповская О.М. Ценностные приоритеты семейного воспитания в России / О.М. Потаповская // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. – 2011. – № 20. – с. 110 – 119.
24. Радостаева П.Г. Влияние семейных отношений на родительские установки / П.Г. Радостаева // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8-5. – с. 1238 – 1241.
25. Сатир В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. – М.: Академия. – 2011. – 286 с.
26. Светлов В.А. Введение в конфликтологию. Учебное пособие / В.А. Светлов. – М.: Флинта. – 2015. – 528 с.
27. Сергеева В.Л. Основы семейного воспитания / В.Л. Сергеева. – М.: Академия. – 2013. – 192с.
28. Спиваковская А.С. Как быть родителями / А.С. Спиваковская. – М.: Просвещение. – 2004. – 246 с.
29. Фигдор Г. Психоаналитическая психология / Г. Фигдор. – М.: Феникс. – 2011. – 450 с.
30. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой / Г. Фигдор — М.: Просвещение. – 1995. – 320 с.
31. Фрейд З. Психология обыденной жизни / З. Фрейд. – М.:2011. – 186 с.
32. Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа / Е.И. Холостова. – М.: Дашков и Ко. – 2015. – 292 с.
33. Хорни К. Женская психология / К. Хорни. – М.: Академия. – 2011. – 280 с.
34. Шейнов В.П. Управление конфликтами / В.П. Шейнов. – Спб.: Питер. – 2014. – 400 с.
35. Шнейдер Л. Семья, оглядываясь вперед / Л. Шнейдер. – М.: Мастера психологии. – 2013. – 368 с.
36. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер. – М.:Речь.- 2003. – 336 с.
37. Эриксон Э. Психология ранней юности / Э. Эриксон. – М.: Речь. -2011. – 280 с.
38. Юнг К. Брак как психологическое отношение / К. Юнг. – М.: АРТ. – 2010. – 280 с.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115170. Диплом Особенности работы психолога ДОУ в ходе выявления сущности конфликтов между родителями и детьми в неполных семьях

Выдержка из похожей работы

… общества еще долго будут источником поисков и
научных исследователей разных направлений, в том числе и психологов. Весь мир
знает о сотнях тысяч пострадавших в этой войне, где только убитыми мы потеряли
военнослужащих больше, чем весь Советский Союз в афганской войне. Память о
павших и проблемы пострадавших заставляет вновь и вновь обращаться к этой
важной теме.
За
период с 1995 по 2006 год более 3100 военнослужащих, получивших тяжелые ранения
и увечья в боевых действиях на Северном Кавказе, прошли комплексную
медико-психолого-социальную реабилитацию в условиях 6-го Центрального военного
клинического госпиталя МО РФ (Всеармейского реабилитационного центра, г.Москва)
по поводу ампутаций нижних и верхних конечностей, сочетанных ранений в туловище
и голову. Категории раненых отражены в следующих цифрах: 63% из них были военнослужащие
по призыву, 18% – военнослужащие по контракту, 7% – прапорщики, 12%- офицеры.
При
определении стратегии социально-психологической реабилитации раненых мы исходили
из того, что это, прежде всего, определенный комплекс психологических
мероприятий и система социальной деятельности, направленных на восстановление функционального
состояния организма, нормализацию эмоциональной, морально-нравственной и
мотивационной сфер личности, достижение оптимального уровня личностной
адаптации и профессионально важных качеств военнослужащего, обес…

 

Читайте также: