Диплом Особенности психологического развития ребенка на разных образовательных ступенях. Учебная работа № 128796

Количество страниц учебной работы: 64,7
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА НА РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТУПЕНЯХ 7
1.1. Проблема сопряжения ступеней развития и ступеней образования 7
1.2. Принципы реализации системы психологического сопровождения образовательного процесса 9
1.3. Психологические особенности детей на каждой ступени общего образования 14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА НА РАЗНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТУПЕНЯХ 26
2.1 Организация и методики исследования 26
2.2 Анализ результатов проведенного исследования 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Психолог в школе / Г.С. Абрамова, Т.П. Гаврилова, А.Г. Лидерс. – М.: Высшая школа, 2011. – 481 с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М. : Академический проект, 2006. – 701 с
3. Аверин В.А. Психология детей и подростков. Учебное пособие / В.А. Аверин. – СПб, 2008. – 356 с.
4. Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
5. Андрюшина Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков: Дис. … канд. психол. наук. — Тверь, 2003. — 202 c
6. Аркушенко А. Психология развития и возрастная психология / А. Аркушенко, О. Ларина. – М.: Эксмо, 2008. – 266 с.
7. Баева И.А. Тренинги психологической безопасности в образовании / И.А. Баева. – СПб.: Феникс, 2010. – 512 с.
8. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль / Л. Берковиц. – М., 2007. – 512с.
9. Битянова М.Р. Какой психолог нужен школе? / М.Р. Битянова // Директор школы. – 2014. – №1. – С.42-45.
10. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Совершенство, 2011. – 298 с.
11. Богданова О. С. Причины школьной дезадаптации / О. С. Богданова // Воспитание школьников. – 2004. — № 2. – С.46-49
12. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей / Н.Ю. Борякова. – М.: Астрель, 2008. – 128 с.
13. Бузарова Е.А. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Е.А. Бузарова, Т.Н. Четыз // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2007. – № 3. – С. 338–353
14. Бухаров А.О. Учебная мотивация школьника и ее развитие в процессе обучения / А.О. Бухаров. – Шадринск : Шадринский Дом Печати, 2009. – 67 с.
15. Васильченко Н.А. Особенности агрессивности и образа родителей у подростков: Дис. … канд. психол. наук. — Краснодар, 2005. – 162 c
16. Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер. – М. : Владос-Пресс, 2005. – 296 с.
17. Волков Б.С. Психология младшего школьника / Б.С. Волков ; Моск. гос. обл. ун-т. – М. : Академический Проект ; М. : Альма Матер, 2005. – 206 с.
18. Волков Б.С. Психология подростка. Учебное пособие для вузов / Б.С. Волков. – М.: «Академический Проект»; «Гаудеамус», 2009. – 246 с.
19. Вульфов Б.З. Интересы и потребности современных детей и подростков / Б.З. Вульфов, Ю.В. Синягин, Н.Ю. Синягина, Е.В. Селезнева. – СПб.: Каро, 2007. – 144 с
20. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры / Л.С. Выготский. – М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. – 422 с.
21. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М. : Смысл, 2003. – 1136 с.
22. Гафиатулина, Н.Х. Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов / Н.Х. Гафиатулина, А.В. Роженко. – Ростов н/Д. : Феникс, 2009. – 288 с
23. Дарвиш О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш ; под ред. В.Е. Клочко. – М. : Владос-Пресс, 2005. – 263 с.
24. Дети группы риска в общеобразовательной школе / под ред. Титовой С.В. – СПб.: Питер, 2008. – 240 с.
25. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба / И.В. Дубровина. – СПб.: Феникс, 2010. – 555 с.
26. Зинченко В.П. Психологическая педагогика / В.П. Зинченко. – М.: Высшая школа, 2011. – 464 с.
27. Князева Т.Н. Психологический курс развивающих занятий для школьников / Т.Н. Князева. – М.: Просвещение, 2011. – 530 с.
28. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 563 с.
29. Кулагина, И.Ю. Младшие школьники. Особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М. : Эксмо, 2009. – 176 с.
30. Ларина И.А. Как пережить подростковый кризис / И.А. Ларина – М.: Генезис, 2004. – 128 с.
31. Лысенко Е.М. Возрастная психология / Е.М. Лысенко. – М.: Владос-Пресс, 2006. – 172 с.
32. Маркова А.К. Учебная деятельность как предмет психологического исследования / А.К. Маркова, Г.С. Абрамова. – СПб.: Феникс, 2010. – 540 с.
33. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – 14-е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2012. – 656 с
34. Новиков А.М. «Российское образование в новой эпохе / А.М. Новикова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 525 с.
35. Носырева С.Н. Особенности формирования самооценки у детей / С.Н. Носырева // Воспитание школьников. –
2013. – № 2. – С. 53–56
36. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении / Под. ред. И.А. Баевой. – М.: Академия, 2011. – 456 с.
37. Петрова Л.И. Воспитание младшего школьника / Л.И. Петрова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2008. – 352 с.
38. Практическая психология в развивающем образовательном пространстве. / Под ред. Н.М. Швалевой. – СПб.: Феникс, 2011. – 365 с.
39. Регуш Л.А. История развития практической психологии в системе образования / Л.А. Регуш. – М.: Лига, 2010. – 550 с.
40. Сапогова Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М. : Аспект-Пресс, 2005. – 460 с.
41. Стаценко Ю.Н. Агрессивное поведение у подростков / Ю.Н. Стаценко. – М., 2000
42. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии / Под ред. Н.М.Платоновой. – СПб., 2003. – 320с
43. Фролов С.О. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся / С.О. Фролов // Воспитание школьников, 2014. – №1 – С. 2-3.
44. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М. : Гардарики, 2004. – 349 с
45. Шефер Д. Дети и подростки: психология развития / Д. Шефер. – Спб.: Питер 6-е изд. тер, 2003. – 976 с.
46. Шилова Е.В. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога в системе образования / Е.В. Шилова. – СПб.: СПбГУПМ, 2010. – 223с.\
47. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М. : Академия, 2006. – 384 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 128796. Диплом Особенности психологического развития ребенка на разных образовательных ступенях

    Выдержка из похожей работы


    Содержание
    Введение
    § 1. Направления рекламного
    воздействия на поведение потребителей
    § 2. Методы психологического
    воздействия рекламы на потребителя
    § 3. Психологические приемы в рекламе
    Заключение
    Список литературы
    Введение
     
    Не секрет, что в настоящее время многие относятся к рекламе,
    как к назойливой мухе, от которой хочется все время отмахиваться. Люди просто
    стараются не замечать ярких иллюстраций в журнале, игнорируют красочные
    объявления на страницах газет, на транспорте, уличных афишах, переключают
    каналы телевизора, жалуются на спам в Интернете и т.д. Тем не менее, реклама
    настолько плотно вошла в нашу жизнь, что представить себе картину современного
    мира без нее практически невозможно. Более того, реклама, именно как явление,
    просто-напросто не может исчезнуть, так как она является неотъемлемой функцией
    общества.
    Реклама как метод влияния на людей с целью изменения их
    поведения изначально предполагает влияние психологическое. Более того,
    современная реклама потому и действенна, что основывается на ключевых аспектах
    психологии и социологии.
    Реклама с одной стороны, доводит до потребителя сведения,
    необходимые для покупки и использования товаров. С другой стороны, сочетая свою
    информативность с убедительностью и внушением, оказывает на человека
    эмоционально-психическое воздействие. Цель достигается тем …

     

    Читайте также: