Диплом Особенности проявления тревожности у старших дошкольников с ОНР. Учебная работа № 114067

[Количество страниц учебной работы: 68,7
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты развития тревожности у детей дошкольного возраста с ОНР
1.1.Определение понятия «тревожность». Психологические факторы, формирующие тревожность у детей …………………………………….……6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР……………………………………………………………………………11
Выводы по 1 главе……………………………………………………….…….17
Глава 2. Экспериментальное исследование тревожности детей старшего дошкольного возраста с ОНР
2.1.Организация исследования……………………………………………….19
2.2. Анализ и интерпретация результатов……………………………………24
2.3.Методические рекомендации по профилактике проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР………………………….….27
Выводы по 2 главе………………………………………………………….….29
Заключение…………………………………………………………………….30
Список литературы…………………………………………………………….32
Приложение……………………………………………………………………….35
1. Астапов В.М. Тревожность у детей. — СПб.: Питер, 2009.-240с.
2.Волкова Е. О специфике взаимодействия с тревожными детьми. Дошкольное воспитание 2009 — №10 с.39-45.
3.Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. — СПБ, 2014 г.-320с.
4.Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. — 3-е изд., испр. и доп. — М.,2010.-410с.
5. Костина Л.П. Методы диагностики тревожности. СПб., 2009.- 198 с.
6. Крайг Г, Бокум Д. Психология развития. — СПб., 2014. — 250с.
7.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2014. – 234 с.
8.Луговская, А. Ребенок без проблем! / А Луговская, М.М. Кравцова, О.В. Шевнина. – М.: Эксмо, 2008. – 352 с.
9.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2014. – 320 с.
10.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб., 2011.-365с.
11.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. — М., 2000.- 260с.
12.Монина, Г.Б. Проблемы маленького ребенка / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова. — С-Петербург. – М.: Речь , 2012. – 238 с.
13.Микляева А.В., Румянцева П.В. Тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2009.-315с.
14.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. — М.: Педагогическое общество России, 2009. – 280с.
15.Пасечник Л. Тревожный ребёнок; Дошкольное воспитание.
2009 — № 9,10, с. 89-95
16. Практикум по возрастной психологии: Учеб пособие — под ред. Л.А., Рыбалко Е.Ф. — СПб.: Речь, 2009. -340с.
17.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М., 2010.-410с.
18.Прихожан А.М. Формы и маски тревожности, влияние тревожности на деятельность и развитие личности// Тревога и тревожность. – СПб., 2011.-380с.
19.Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности; Ж. «Психологическая наука и образование» 2008, №2.
20.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возростная динамика. — М., 2009.-470с.
21.Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2009. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.
22.Обухова, Л.Ф. Детская психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Владос, 2009. – 530 с.
23.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2010 — 712 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
24.Севостьянова, Е.О. Дружная семейка / Е.О. Севостьянова. – М.: ТЦ Сфера , 2006. – 235 с.
25.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы М.: Новая школа, 2013.-178с.
26.Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста – СПб.: Издательство «Питер», 2010.
27.Тестируем детей /Составитель Т.Г.Макеева. — Ростов н/Д: Феникс,2006.-348с.-/Психологический практикум.
28.Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М.:2006.-280с.
29.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М.. 2009.-345с.
30.Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А.М.Прихожан) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. С.60-64.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 114067. Диплом Особенности проявления тревожности у старших дошкольников с ОНР

    Выдержка из похожей работы


    (2
    курса, гр. СПД(л), ф-та СПиП)
    Хафизова
    Юлия Владимировна
    Мурманск
    2010
    Введение
    В
    ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается
    множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие
    потенциальных возможностей личности, но и повернуть процесс ее развития вспять.
    Некоторые авторы, отечественные и зарубежные, уделяли немало внимания проблеме
    тревожности в детском возрасте.
    Так,
    например, Рогов Евгений Иванович разработал коррекционную работу с учащимися,
    испытывающие так называемую открытую тревогу, Рогов Е.И. предлагают ряд
    приемов, например «приятное воспоминание», где школьнику предлагается
    представить себе ситуацию, в которой он испытывал полный покой, расслабление и
    как можно ярче, стараясь вспомнить все ощущения или прием «Улыбка», где даются
    упражнения для расслабления мышц лица.
    Раиса
    Викторовна Овчарова выделила способы преодоления тревожности у детей, где
    работа педагога по снятию тревожности и страхов может проводиться
    непосредственно в ходе учебных занятий, когда используются отдельные методы и
    приемы.
    А.М.
    Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожностью,
    описал работу по психологическому просвещению родителей и учителей. Им были
    разработаны коррекционные программы:
    -Программа
    для детей, поступающих в школу.
    -Пр…

     

    Читайте также: