Диплом Особенности формирования эмоциональной сферы и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с высокой тревожностью. Учебная работа № 121047

Количество страниц учебной работы: 107

Содержание:
«Введение …………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы исследования феномена «тревожность» и особенностей его проявления у детей старшего дошкольного возраста.
1.1. Понятие и специфика детской тревожности……………………….. 6
1.2. Причины возникновения тревожности и особенности ее
проявления……………………………………………………………………… 11
1.3. Нейропсихологические и психофизиологические причины нарушения эмоциональной сферы у детей……………………………………17
1.4. Особенности общения тревожных детей со сверстниками………22
1.5. Подходы к диагностике и коррекции коммуникативных навыков у тревожных детей старшего дошкольного возраста …………………………27
Глава 2. Эмпирическое исследование.
2.1.Цель, гипотеза, задачи, предмет, объект исследования………….33
2.2. Характеристика групп испытуемых……………………………..35
2.3.Методы исследования…… …………………………………………36
2.3. Результаты констатирующего этапа исследования……………… 42
2.4. Коррекционный этап исследования, направленный на обогащение навыков общения тревожных детей со сверстниками……………………….48
2.5. Контрольный этап исследования коммуникативных навыков тревожных детей……………………………………………………………….. 56
Выводы ……………………………………………………………………62
Заключение………………………………………………………………..64
Список литературы……………………………………………………….66
Приложения……………………………………………………………….72
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 121047. Диплом Особенности формирования эмоциональной сферы и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с высокой тревожностью

    Выдержка из похожей работы

    Красноярск 2009

    Содержание

    Глава 1.
    Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы
    в подростковом возрасте

    1.1 Виды и
    роль эмоций

    1.1.1
    Интерес

    1.1.2
    Радость

    1.1.3
    Удивление

    1.1.4
    Страдание

    1.1.5 Гнев,
    отвращение, презрение

    1.1.6 Страх

    1.1.7 Стыд

    1.2 Развитие
    эмоций у детей школьного возраста

    1.3 Волевые
    функции и качества

    1.4
    Подростковый возраст

    1.4.1
    Особенности подросткового возраста

    Глава 2.
    Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в
    подростковом возрасте

    2.
    Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы
    подростков

    2.1
    Экспресс-диагностика эмпатии

    2.2
    Общительный, замкнутый, эмоциональный, сдержанный — какой Вы?

    2.3 Тест
    «Самооценка силы воли»

    2.4 Метод
    наблюдения для оценки волевых качеств

    2.3 Основные
    направления работы по формированию эмоционально-волевой сферы в подростковом
    возрасте

    Заключение

    Библиографический
    список

    Введение

    Проблемами подросткового
    возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский,
    Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как
    переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в
    становлении личности человека: расширяется объем деятельности, к…

     

    Читайте также: