Диплом Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с лёгкой индивидуальной недостаточностью. Учебная работа № 122148
Количество страниц учебной работы: 91,2
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИИ И ВОЛЯ КАК МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ (ЛИЧНОСТИ) РЕБЕНКА 6
1.2. Виды и функции эмоций 6
1.2. Понятия о воле и её функциях 13
1.3. Возрастные особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с нормальным психическим развитием 21
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 26
2.1. Основные формы легкой интеллектуальной недостаточности 26
2.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 33
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЛЁГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 46
3.1. Организация исследования 46
3.2. Методики исследования 47
3.3.Выводы 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
ЛИТЕРАТУРА 72
»
Учебная работа № 122148. Диплом Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с лёгкой индивидуальной недостаточностью
Выдержка из похожей работы
Красноярск 2009
Содержание
Глава 1.
Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы
в подростковом возрасте
1.1 Виды и
роль эмоций
1.1.1
Интерес
1.1.2
Радость
1.1.3
Удивление
1.1.4
Страдание
1.1.5 Гнев,
отвращение, презрение
1.1.6 Страх
1.1.7 Стыд
1.2 Развитие
эмоций у детей школьного возраста
1.3 Волевые
функции и качества
1.4
Подростковый возраст
1.4.1
Особенности подросткового возраста
Глава 2.
Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в
подростковом возрасте
2.
Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы
подростков
2.1
Экспресс-диагностика эмпатии
2.2
Общительный, замкнутый, эмоциональный, сдержанный — какой Вы?
2.3 Тест
«Самооценка силы воли»
2.4 Метод
наблюдения для оценки волевых качеств
2.3 Основные
направления работы по формированию эмоционально-волевой сферы в подростковом
возрасте
Заключение
Библиографический
список
Введение
Проблемами подросткового
возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский,
Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как
переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в
становлении личности человека: расширяется объем деятельности, к…
