Диплом Оценочная функция психики (диссертация). Учебная работа № 119830
Количество страниц учебной работы: 361
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………….…..4
Глава 1. Общая характеристика проблемы оценки и оценочной функции психики в различных науках и в психологии
1.1. Оценка как междисциплинарная проблема………………………………….….15
1.2. Исследование оценки в психологии……………………………………………..…32
1.3. Проблема оценки и оценочной функции в общей психологии…………..68
Глава 2. Философское и психологическое обоснование понимания оценки как формы отражения отношений
2.1. Представление о сущности оценки в философии……………………………..85
2.2. Категория отношения в философии и анализ некоторых видов
объективных отношений……………………………………………………………..……97
2.3. Проблема отношения в философии и общенаучные подходы к
познанию отношений……………………………………………………………………109
Глава 3. Психологические аспекты проблемы отражения отношений в безоценочной и оценочной формах
3.1. Когнитивный способ отражения отношений и когнитивная
оценка……………………………………………………………………………………………116
3.2. Эмоциональный способ отражения отношений и аффективные
оценки…………………………………………………………………………………………128
Глава 4. Психологический анализ оценочной функции психики
4.1. Общая схема системы оценочных явлений, участвующих в
реализации оценочной функции психики…………………………………….……143
4.2. Процессуальный уровень системы оценочных явлений ………………….149
4.2.1. Оценочный акт и характеристика его структурных
компонентов…………………………………………………………………………………149
4.2.2. Оценочный процесс и его виды………………………………………………..…189
4.3. Интегрально-устойчивый и личностный уровень системы
оценочных явлений…………………………………………………………………………204
4.4. Экспериментальный анализ оценочных явлений
личностного уровня………………………………………………………………………233
Глава 5. Оценочная функция и регуляция деятельности
5.1. Целостный акт деятельности и его основные этапы………………………..250
5.2. Место и роль оценочных феноменов в регуляции деятельности
на её различных этапах…………………………………………………………………255
5.3. Психологическое содержание когнитивно-аффективных
оценочных комплексов завершающего этапа деятельности…………….269
5.4. Влияние успеха и неудачи в предыдущей деятельности
на инициацию новой……………………………………………………………………..287
Глава 6. Влияние когнитивно-аффективных оценочных комплексов (успеха и неудачи) на различные стороны психического функционирования
6.1. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние
человека………………………………………………………………………………………300
6.2. Влияние успеха и неудачи на результативность деятельности…….…..314
6.3. Влияние успеха и неудачи на познавательные процессы…………………327
6.4. Регуляция и саморегуляция негативных эффектов успеха и
неудачи………………………………………………………………………………….……343
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………..…351
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………….361
Учебная работа № 119830. Диплом Оценочная функция психики (диссертация)
Выдержка из похожей работы
рассматривать их отдельно друг от друга, так как они являются взаимосвязанными
и взаимообусловленными.
Детский церебральный паралич (ДЦП)
является сборным термином для группы заболеваний, которые проявляются в первую
очередь нарушениями движений, равновесия и положения тела. Причиной ДЦП
является нарушение развития мозга или повреждение одной или нескольких его
частей, которые контролируют мышечный тонус и моторную активность (движения). Первые
проявления поражения нервной системы могут быть очевидными уже после рождения,
а признаки формирования ДЦП могут проявляться еще в грудном возрасте. Дети с
церебральными параличами преимущественно отстают в своем моторном развитии и
позже достигают таких вех моторного развития как переворачивание, сидение,
ползание и хода.
Общими для всех пациентов с ДЦП
являются сложности контроля над сознательными движениями и координированием
работы мышц. Через это даже простое движение является сложным к выполнению при
ДЦП.
По причине актуальности данной
проблемы была выбрана тема работы: Характеристика нарушений двигательных
функций, нарушений психики и речевых нарушений у детей с ДЦП.
Цель работы: проанализировать
основные виды нарушений двигательных функций, нарушений психики и речевых
нарушений у детей с ДЦП.
1. Определение, этиология, осн…
