Диплом Мотивация учебной деятельности младших школьников с разным уровнем тревожности личности. Учебная работа № 118209

Количество страниц учебной работы: 56,5
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты мотивации учебной деятельности младших школьников с разным уровнем тревожности личности 6
1.1 Определение состояния тревожности 6
1.2. Мотивация к учебной деятельности 11
Глава 2 Эмпирические аспекты мотивации учебной деятельности младших школьников с разным уровнем тревожности личности 17
2.1 Описание процесса исследования 17
2.2 Анализ результатов исследования 20
Заключение 27
Литература 29
Приложение 1 31

Литература

1. Аркаева М. Ю. Изучение влияния ситуативной тревожности на учебную мотивацию младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 18. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95162.htm.
2. Артемов, С.Д. Социальные проблемы адаптации /С.Д. Артемов. – М., 1990.- 180с.
3. Баканов Е.Н., Иванников В.А. О природе побуждения // Вопросы психологии. – 2010. – № 4. – С. 146 – 154.
4. Беганцова И. С., Карюхина А. С. Изучение мотивации учебной деятельности младших подростков в условиях общеобразовательной школы // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 72-76.
5. Беличева С.А.Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков /С.А. Беличева//Вестн. психосоциал. и коррекц.-реабилитац. работы. — 1995. -№ 1. — С. 3-17
6. Божович, Л. И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка / Изучение мотивации поведения ребенка и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной.- — М., 1972. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников/ Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М.,1962
7. Вершинина, Т.И. Производственная адаптация рабочих кадров /Т.И. Вершинина.- Новосибирск, 1979.- 354с.
8. Долгова В.И., Аркаева Н.И., Капитанец Е.Г. Инновационные психолого-педагогические технологии в начальной школе/монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 200 с.
9. Епифанова С. Формирование учебной мотивации // Высшее образование в России. – 2014. – № 3. – С.106-107.
10. Колесов, Д.В. Адаптация организма подростков к учебным нагрузкам /Д.В. Колесов. – М.,1987. – 176с.
11. Крылова Д. А. Учебная мотивация младших школьников // Молодой ученый. — 2016. — №23. — С. 437-439.
12. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. Реана А.А. -СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — С. 242-316.
13. Психология. Учебник для гуманитарных вузов/Под общ. ред. В.Н.Дружинина. — СПб.: Питер, 2001. — С. 122-126.
14. Рабочая книга школьного психолога//Под ред. Дубровиной И. В. М.: Просвещение, 1999. — 303 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 118209. Диплом Мотивация учебной деятельности младших школьников с разным уровнем тревожности личности

Выдержка из похожей работы

…так и в зарубежной
психологии. С одной стороны, это происходит потому,  что необходимость
внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению
человека, к его регуляции требует сегодня реального познания закономерностей
человека и, особенно в отношение и их реализации. С другой стороны назрела
необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденций человека к
действию с социальной детерминации его психики.
         Обзор
работ отечественных психологов показывает, что в настоящее время накоплены
данные, как для уточнения некоторых исходных позиций, так и для дальнейшего
более широкого и глубокого исследования проблем мотивации.        
         Многочисленные
исследования проведены отечественными психологами по вопросам мотивов
деятельности и, в частности, мотивов учебной деятельности. Так, Л. И. Божович
её сотрудники, и последователи долгое время изучают мотивы школьников. При
анализе направленности личности (понимая под направленностью относительно
постоянные и доминирующие мотивы) были выделены, широкие социальные мотивы получения
знаний и мотивы порождения самой учебной деятельностью.
         Исследуя
отношения школьников к учению, Л. И. Божович установила, что одним из важнейших
моментов. Раскрывающих психическую сущность этого отношения, является та
совокупность мотивов, которая определяет учебную деятельност…