Диплом Мотивационная сфера детей, имеющих хронические заболевания органов дыхания. Учебная работа № 129187

Количество страниц учебной работы: 58,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3
Глава 1. ПРОБЛЕМА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Сущность учебной мотивации ……………………………………. 12
1.3. Психологические особенности детей имеющих хронические заболевания органов дыхания …………………………………………. 22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………….. 27
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ ….…….. 28
2.1. Организация и методики исследования ………………….….…… 29
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………….. 31
2.3. Рекомендации по повышению мотивации учения у детей, имеющих хронические заболевания органов дыхания ………………. 37
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ………………………………….. 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….. 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………….. 50
Приложение ………………………………………………………… 54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антипова О.С. Взаимосвязь вегетативной регуляции с уровнем тревожности и депрессии, характером коммуникативных поведенческих реакций и с механизмами психологической защиты больных бронхиальной астмой. //Актуальные вопросы психиатрии, наркологии и медицинской психологии. Выпуск 6.- Воронеж: Изд. Казачий хутор «»Муромский»».- 2004.- С. 16-19.
2. Белова Е. Н. Мотивация учения: традиционные ценности и современные ориентиры.// Директор школы. — 2006. — № 1. — С. 37-41 .
3. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М., 1976.
4. Бочанова Е.В. Изменения психики при заболеваниях органов дыхания. http://www.caries.ru/pats/?cont=article&art_id=3462
5. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций: Учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. — 263 с.
6. Вассерман Л. И. Внутренняя картина болезни в структуре качества жизни у больных с соматической патологией.// Сибирский психологический журнал. — 2008. — № 27. — С. 67- 71.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1996.
8. Вылегжанина Г.Г. Роль мотивации в развитии личности больного ребенка в условиях особой социальной ситуации развития //Бехтерев В.М. и современная психология. К 120-летию открытия первой психологической лабратории: материалы Российской научно-практической конференции. Казань: Центр инновационных технологий, 2005. Вып. 3.Т.2. С.71-78.
9. Григорьева, М. В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации.// Начальная школа. — 2009. — № 1. — С. 8-9 .
10. Дощаников А.В. Заболевания органов дыхания. – М. : Центрполиграф, 2006. — 126 с.
11. Дубовицкая Т. Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации.// Психологическая наука и образование. — 2002. — № 4. — С. 42-45.
12. Журавлев Д. Мотивация и проблемы в обучении.// Народное образование. — 2002. — № 9. — С. 123-130.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — С-Пб., 2002.
14. Исаев Д. Н. Психосоматическая медицина детского возраста. СПб.: Специальная литература, 1996; 454 с.
15. Касаткин В.Н., Михеева А.А. Оценка тревожности в группах часто болеющих детей и у пациентов с бронхиальной астмой // Школа здоровья. 1998. № 1. С. 49-57.
16. Киян И. Г. Психологические особенности тяжело больных детей / И.Г. Киян, И.В. Равич-Щербо, А.Г. Румянцев // Школа здоровья. — 2000. — № 3. — С. 31-37.
17. Ковалевский В.А. Развитие личности соматически больного дошкольника, младшего школьника и подростка : Учебное пособие к спецкурсу / Валерий Анатольевич Ковалевский. — Красноярск : КГПУ, 1997. — 124 с.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл, Академия, 2005. — 352 с.
19. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности : Учеб. пособие. — Новосибирск : НГПИ, 1987. — 91 с.
20. Лешин В. В. Учебная деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний.// Вопросы психологии. — 2008. — № 6. — С. 65-75.Соколова Е. Д. Психологические аспекты соматических заболеваний / Е.Д. Соколова, Н.М. Манухина // Психологический журнал. — 2000. — № 1. — С. 143-144.
21. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии — М: Педагогика, 1991. — 296 с.
22. Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактический аспект.// Учитель. — 2001. — № 4. — С. 18-27 .
23. Лусканова Н.Г. «Методы исследования детей с трудностями в обучении», Москва, 1993. – 163 с.
24. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М:, 1990.
25. Маслоу А. Мотивация и личность. — СПб.: Питер, 2008. -352 с.
26. Мосина Н.А. Особенности развития самосознания часто болеющего младшего школьника. Красноярск, 2007. 144 с.
27. Нартова О. Изучение и формирование мотивации учащихся. // Воспитани
е школьников. — 2008. — № 4. — С. 19-23.
28. Нартова О. Изучение и формирование мотивации учащихся.// Воспитание школьников. — 2008. — № 3. — С. 9-14.
29. Николаева В.В. Психологические аспекты рассмотрения внутренней картины болезни / В. В. Николаева // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. — Л.: Знание, 1987. – 168 с.
30. Орлова М.М. Условия формирования изменений личности больных заболеваниями легких: автореф. дис. … канд. психол. наук. М. , 1998. 20 с.
31. Петрова Н. Н. Биопсихосоциальные аспекты бронхиальной астмы у детей.// Журнал прикладной психологии. — 2000. — № 6. — С. 32-34.
32. Резванцева, М. О. Развитие социальной мотивации к учению как фактора субъектности младших школьников. //Мир психологии. 2005. № 2. С.249-255.
33. Святогова М. В. Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте / М.В. Святогова, И.В. Вачков // Психологическая наука и образование. — 2000. — № 3. — С. 26-30.
34. Сергеева К.М., Успенская Е.П. Бронхиальная астма у детей. Л. Медицина 1984. — 264 с.
35. Собкин В.С. Трансформация целей и мотиваций учебы школьников. // СОЦИС : начный и общественно-политический журнал РАН. — 2006. — № 8. — С. 106-115.
36. Соколова Е.Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. — Москва : Аргус, 1995. — 359 с.
37. Урванцев Л.П. Психология соматического больного. – Ярославль, 2000. – 298 с.
38. Хекхаузен.Х. Мотивация и деятельность. — СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003 — 860 с.
39. Чекмарева Т. К. Мотивация учения (управленческий аспект).// Завуч начальной школы. — 2001. — № 2. — С. 113-119.
40. Чижакова Г.И. Формирование ценностных мотивов учения школьников. — Красноярск : СибГТУ, 2009. — 101 с.
41. Чирков ВИ. Мотивация учебной деятельности. — Ярославль : ЯрГУ, 1991. — 51 с.
42. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение, 1971.
43. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации: Избр. психол. тр. — М.; Воронеж: Ин-т практ. психологии; МОДЭК, 1998.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 129187. Диплом Мотивационная сфера детей, имеющих хронические заболевания органов дыхания

Выдержка из похожей работы

…ачала XX века
.1Идейные основы эсеровского террора
.2«Религиозность» эсеровского террора и образ «героя» в мемуарной и художественной литературе
3.3Мотивы террористической деятельности и система ценностей эсера-террориста
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
Российское государство на рубеже XIX-XX веков характеризовалось разнородностью и неустойчивостью социальной структуры, переходным состоянием или архаичностью ведущих социальных страт, специфическим порядком формирования новых социальных групп, слабостью средних слоев. Данные особенности социальной структуры оказали существенное влияние на формирование и облик российских политических партий. Если в западноевропейских странах государство постепенно вырастало из общества, то в России главным организатором общества выступало государство. Оно создавало общественные слои; исторический вектор имел, таким образом, другое направление — сверху вниз. «Русское государство всемогущее и всеведущее, всюду имеет глаза, везде имеет руки; оно берет на себя наблюдение за каждым шагом жизни подданного, оно опекает его как несовершеннолетнего, от всяких посягательств на его мысль, на его совесть, даже на его карман и его излишнюю доверчивость», — так писал в середине 90-х годов прошлого века будущий лидер либералов Н.П. Милюков.
Цареубийство 1 марта 1881 г. стало кульминацией классиче…