Диплом Механизмы развития межличностных отношений в группе. Учебная работа № 115304
[Количество страниц учебной работы: 62
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Понятие и роль межличностных отношений в группе……………….5
1.1. Личностный фактор в жизни группы……………………………………….5
1.2. Характеристика межличностных отношений и их механизмы………….10
1.3. Общение как основной фактор развития межличностных отношений….14
Глава 2. Практический анализ особенностей межличностных отношений в группе…………………………………………………………………………….18
2.1. Краткая характеристика исследуемой группы……………………………18
2.2. Анализ доминирующих аспектов в структуре межличностных отношений данной группы по методу Лири…………………………………………………20
2.3. Определение доминирующих стратегий поведения в конфликтах у членов исследуемой группы…………………………………………………….38
2.4. Деловая игра «типы межличностных противоречий и методы их урегулирования»…………………………………………………………………49
2.5. Обобщение эмпирического исследования…………………………………53
2.6. Рекомендации по совершенствованию структуры межличностного взаимодействия в коллективе……………………………………………………55
Заключение……………………………………………………………………….57
Список литературы………………………………………………………………60
Приложения…………………………………………………………………….62
Учебная работа № 115304. Диплом Механизмы развития межличностных отношений в группе
Выдержка из похожей работы
1.2 Влияние сюжетно-ролевых игр на развитие взаимоотношений старших
дошкольников
Глава 2. Диагностика межличностных отношений у старших дошкольников
в сюжетно-ролевой игре
2.1 Организация и методы диагностического исследования
взаимоотношений дошкольников
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Предложения по развитию межличностных отношений дошкольников в
сюжетно-ролевой игре
Заключение
список использованных источников
Приложение 1
Приложение
2
Приложение
3
Введение
Актуальность исследования. Одной из основных
задач образования на современном этапе является задача всестороннего и
гармоничного развития личности ребенка.
Дошкольное воспитание как первое звено общей
системы образования играет важную роль в жизни нашего общества, осуществляя
заботу об охране и укреплении здоровья детей, создавая условия для их
всестороннего развития в раннем и дошкольном возрасте.
Старший дошкольный возраст — наиболее благоприятный
период для формирования детских взаимоотношений. У детей появляется устойчивый
интерес к совместной деятельности; повышается активность и самостоятельность —
важные предпосылки организованного поведения. Взаимоотношения дошкольников
формируются в игровой деятельности, как основного вида деятельности в
дошкольном возрасте.
В настоящее, время специалисты дошкольной
педагогики единодушн…
