Диплом Личностные детерминанты отношения к проблеме моббинга в организации. Учебная работа № 113409

[Количество страниц учебной работы: 96,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 7
I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ НА ХАРАКТЕР ОТНОШЕНИЯ К МОББИНГУ 11
1.1.Моббинг как форма социального конфликта 11
1.1.1. Понятие и разновидности моббинга………………….
1.1.2. Источники и причины развития моббинга………………….
1.1.3. Фазы развития и последствия моббинга………………………………..
1.1.4. Виды отношения личности к моббингу……………….
1.2.Личностные детерминанты конфликтного поведения 19
1.2.1. Конфликтность личности и конфликтное поведение
1.2.2. Агрессивность и враждебность личности
1.2.3. Стратегии поведения личности в конфликте
II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ И ХАРАКТЕРОМ ОТНОШЕНИЯ К МОББИНГУ В ОРГАНИЗАЦИИ 49
2.1. Организационно-методические характеристики исследования 49
2.2. Обработка диагностических данных
2.2.1.Первичная обработка эмпирических данных…………………………..
2.2.2. Математическая обработка данных
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 113409. Диплом Личностные детерминанты отношения к проблеме моббинга в организации

Выдержка из похожей работы

…вания и лечения ребенка
преимущественно занимается именно она. Известно, что социальная адаптация этих
детей напрямую зависит от грамотного родительского, прежде всего материнского,
поведения.
Очень часто родительское поведение является не
позитивным, а, наоборот, негативным фактором в развитии аномального ребенка. В
работах многих исследователей подчеркивается идея о равенстве влияния как
родителей на ребенка, так и ребенка на родителей. С одной стороны, родительское
отношение может вызвать вторичные нарушения у ребенка, а с другой — нарушения в
развитии у детей приводят к различным искажениям родительского отношения.
Матери, воспитывающие ребенка с детским
церебральным параличом, так же как и матери детей с другими вариантами
дизонтогенеза, находятся в ситуации так называемого родительского стресса,
стадии и содержание которого описаны многими учеными. Сообщение об
отклонениях в развитии ребенка вызывает у матерей острые эмоциональные
переживания. Эта ситуация затрагивает значимые для матери ценности, фрустрирует
ее базовые потребности. Первые реакции на известие об отклонениях в развитии
ребенка могут быть очень острыми. По данным Р. Ф. Майрамяна, сообщение об
интеллектуальной недостаточности ребенка вызывает у 65,7% матерей тяжелые
эмоциональные переживания, аффективно-шоковые и истерические реакции. На
протяжении первых лет жизни малыша этот стресс …