Диплом Критическое мышление как основание успешности освоения универсальных учебных действий. Учебная работа № 128279

Количество страниц учебной работы: 60,7
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения универсальных учебных действий у подростков с разным уровнем конформизма 7
1.1. Исследование проблемы конформизма в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2. Психологические особенности развития интегральной индивидуальности в подростковом возрасте 18
1.3. Особенности развития критического мышления в русле формирования универсальных учебных действий у подростков 24
1.4. Постановка проблемы и задач исследования 32
Глава 2. Организация и методы исследования 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методики исследования 35
2.3. Методы статистической обработки данных 37
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 38
3.1. Сравнительный анализ показателей конформизма, критического мышления и личностных особенностей в группах подростков 38
3.2. Анализ взаимосвязей показателей конформизма, критического мышления и личностных особенностей в группах подростков 41
3.3. Описание структуры показателей конформизма, критического мышления и личностных особенностей в группах подростков 46
Заключение 53
Список литературы 56
Приложения 60

1. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. – Ростов н/Д., 2009. – 448с.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2010. – 288с.
3. Андреева Г.М. Общение и межличностные отношения / Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 384с.
4. Божович Л.И. Конформизм // Культурно-историческая психология, 2008. №4. С. 114-116.
5. Большая Пятерка (ипсативная версия) [Электронный ресурс]: http://www.ht.ru/cms/new/10978
6. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. – М., 2010. – 432с.
7. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический проект, 2008. – 232с.
8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо-Пресс, 2009. – 1008с.
9. Вяткин Б.А. Полисистемное исследование индивидуальности человека. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 384с.
10. Глушкова Т.А. Социально-философский анализ современного конформизма: Дисс. канд. философ. наук. – Архангельск, 2006. – 193с.
11. Денисова А.А. Взаимосвязи толерантности, склонности к конформизму и стиля поведения в конфликте // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2013. №3. С. 33-36.
12. Долгих Н.М. Модель воспитательной работы в форме сопровождения с учащимися девиантного поведения // Фестиваль педагогических идей / Интернет-источник: http://festival.1september.ru/articles/531474/
13. Дорфман Л.Я. Концепция метаиндивидуального мира: современное состояние // Психология, 2006. №3. C. 3-34.
14. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 110 с.
15. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заирбек, И.В Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.
16. Иванов Ф.Е., Россоха Л.М. Конформизм в восприятии бренда индивидуальности // Акмеология, 2011. №2. С. 14-20.
17. Иванова Н.Г. Изучение особенностей конформного поведения подростков, обучающихся в средней общеобразовательной школе. – М., 2011. С. 7-10.
18. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов / А. Карелин. – М.: Эксмо, 2009. – 416с.
19. Карпова С.В. Родительская семья как фактор, формирующий образ жизни // Материалы международной научно-практической конференции. – Петрозаводск: КГПУ, 2009. С. 218-220.
20. Кидинов А.В. Личностный конформизм и противостояние в группе в социально-динамическом аспекте // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 2011. №9. С. 186-192.
21. Клейберг Ю.А. Основы психологии социальной работы с девиантными подростками: Монография. – Краснодар: Краснодарский ун-т МВД России, 2009. – 416с.
22. Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах. – М.: АСТ, 2010. – 448с.
23. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 252с.
24. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 318с.
25. Леонов Н.И. Психология делового общения. – Воронеж, 2008. – 216с.
26. Леонтьев Д.А. Теория личности А.Ф. Лазурского: от наклонностей к отношениям // Методология и история психологии, 2008. №4. С. 7-20.
27. Личко А. Е. Психопатии и акцентуация характера у подростков. – М., 2008. – 225с.
28. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования / Методические рекомендации для учителей и школьных психологов. — Ульяновск: ИПКПРО, 2008. – 64с.
29. Матутите К.П. Феномен конформизма // Знание. Понимание. Умение, 2006. №3. С. 185-188.
30. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды / Под ред. Е.А. Климова. – М., 2009. – 544с.
31. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986. – 256с.
32. Молчанов С.В. Особенности ценностных ор
иентаций личности в подростковом и юношеском возрастах // Психологическая наука и образование, 2005. №3. С. 16-25.
33. Мудрик А.В. Социализация человека. – М.: Академия, 2009. – 304 с.
34. Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии // Психология личности. Т.2. Хрестоматия. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 2007. С.197-244.
35. От общеучебных умений к универсальным учебным действиям: материалы вторых областных педагогических чтений / Департамент образования Вологодской обл., Вологодский пед. колледж. – Вологда: ВПК, 2011. – 184 с.
36. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов-100 ответов / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2008. – 365с.
37. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана. – СПб., 2009. – 432с.
38. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Издательская группа «Прогресс», 2009. – 480с.
39. Семиздралова О.А. Психологические аспекты развития универсальных учебных действий // Научно-теоретический журнал «Новой школе – новые стандарты», 2011. №3. С. 92-98.
40. Телегин М.В. Рождение диалога: книга о педагогическом общении. – М: МГППУ, 2009. – 224 с.
41. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 2009. № 6. С.12-16.
42. Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Минск: Попурри, 2009. – 608с.
43. Фромм Э. Бегство от свободы. Человек для себя. – М.: ООО «Издательство ACT», 2011. – 571с.
44. Хорни К. Невроз и рост личности. — М.: Академический проект, 2008. – 400с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128279. Диплом Критическое мышление как основание успешности освоения универсальных учебных действий

Выдержка из похожей работы

…имость развития критического мышления
1.2
Изменения в современной школе в связи с «информационным взрывом»
1.3 Физика
как основа для развития критического мышления
2.
Формирование критического мышления
2.1.
Понятия критического мышления
2.2 Этапы
формирования критического мышления
2.3
Способы формирования критического мышления
3.
Спецкурс
3.1
Тематический план спецкурса по развитию критического мышления
3.2
Содержание уроков
Заключение
Приложение
1
Приложение
2
Список
используемой литературы
 
Введение
«В каждодневной
окружающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования, и все,
что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть йота нового, обязано своим
происхождением творческому процессу человека».
Л.С. Выготский
Уровень
компьютеризации общества ХХI века делает бескрайнее информационное поле
доступным каждому. Без преувеличения можно сказать, что умение своевременно
получать необходимую информацию для принятия, после ее обработки и анализа,
соответствующего решения — ключ к успеху в карьере и жизни современного
человека. На первый план выходит задача развития критичности мышления. Сейчас
необходимо не только овладеть информацией, но и критически ее оценить,
осмыслить, применить. Встречаясь с новой информацией, учащиеся должны уметь рассматривать
новые идеи вдумчиво, …