Диплом Коррекция самооценки и тревожности подростков групповыми методами. Учебная работа № 119593

Количество страниц учебной работы: 73

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения коррекции самооценки и тревожности групповыми методами 6
1.1. Проблема самооценки и тревожности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Специфика самооценки и тревожности в подростковом возрасте 17
1.3. Основные подходы к коррекции самооценки и тревожности у подростков групповым методом 34
Глава 2. Экспериментальное исследование коррекции самооценки и тревожности подростков групповыми методами 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Анализ результатов исследования 49
2.3. Структура и содержание занятий по коррекции тревожности и самооценки подростков 61
Выводы 69
Заключение 71
Библиография 73
»

Стоимость данной учебной работы: 1560 руб.

 

Учебная работа № 119593. Диплом Коррекция самооценки и тревожности подростков групповыми методами

Выдержка из похожей работы

…сти может лежать несколько взаимосвязанных причин. Основными причинами неуспеваемости психологи (Менчинская, Степанов) считают, во-первых, разного рода недостатки познавательной деятельности; во-вторых, недостатки в развитии мотивационной сферы учащихся.
Самооценка, т.е. оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, являясь регулятором поведения человека, влияет на эффективность его деятельности. Потенциальную самооценку часто называют уровнем притязаний. Уровень притязаний формируется под влиянием субъективных переживаний успеха или неуспеха в деятельности.
Изучение мнения студентов о своих вузах, качестве преподавания, настроениях, ожиданиях относительно своего будущего имеет давнюю традицию.
Основное содержание ранее проводившихся исследований охватывало вопросы жизненных планов студентов, их представлений о ценности образования, оценки качества образовательного процесса, его обеспеченности и т.д.
Анализ материалов предыдущих исследований показал, что в главных чертах замысел исследования может быть реализован в мониторинговом режиме. Обращение исследователей, проводивших данное исследование на предыдущих этапах, к вопросам условий обучения в вузе, образовательных траекторий (связь ступеней образования в том числе), мнения студентов о престижности вуза, его соответствии ожиданиям студента, как и обширный ряд вопросов относит…