Диплом Коррекция гиперактивности подростков в процессе организации досуговой деятельности. Учебная работа № 121029

Количество страниц учебной работы: 99

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 11
1.1 Сущность, причины, виды проявления гиперактивности подростков 11
1.2 Сущность, содержание, особенности досуговой деятельности в учреждениях социальной работы 29
1.3. Социально –педагогические условия результативности коррекции гиперактивности подростков в досуговой деятельности в учреждениях социальной работы 41
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 60
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 61
• не должны проявляться на фоне общего расстройства развития, шизофрeнии и других каких-либо нервно-психических расстройств. 63
2.2. Характеристика организации — места проведения исследования 65
2.3.Программа опытно-экспериментальной работы по исследованию модели работы социального педагога с гипеактивными подростками средствами досуга 68
2.4. Анализ результативности работы по коррекции гиперактивности подростков 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ 92
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 121029. Диплом Коррекция гиперактивности подростков в процессе организации досуговой деятельности

    Выдержка из похожей работы

    … поведения, которые сопровождаются слабой успеваемостью в школе,
    заниженной самооценкой. Характерная для детей с СДВГ двигательная неловкость
    обусловлена статико-локомоторной недостаточностью. Формирование концепции СДВГ
    имело тесную связь с развитием представлений о минимальных мозговых дисфункциях
    (ММД). В настоящее время ММД рассматриваются как последствия ранних локальных
    повреждений головного мозга, выражающиеся в возрастной незрелости отдельных
    высших психических функций и дисгармоничном развитии. СДВГ представляет собой
    наиболее распространенный вариант ММД.

    СДВГ следует
    разграничивать с нормальной, свойственной многим детям высокой двигательной
    активностью. Необходимо иметь в виду возможность проявления индивидуальных
    особенностей темперамента, а также то, что функции внимания и самоконтроля у
    детей находятся в процессе естественного развития. Внимание ребенка неразрывно
    связано мотивацией: дети не склонны уделять внимание тому или иному занятию до
    тех пор, пока не поймут, почему они должны это делать. В других случаях
    особенное поведения, в том числе нарушение внимания и гиперактивность, могут
    оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную
    ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в
    несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями.

     «Гипер…» —
    (от греч. Hyper — над, …

     

    Читайте также: