Диплом Коррекция дезадаптации воспитанников раннего детского возраста средствами сказотерапии. Учебная работа № 116155

Количество страниц учебной работы: 80
Содержание:
«Оглавление

Введение 4
I.Теоретические аспекты коррекции дезадаптации воспитанников раннего детского возраста средствами сказкотерапии 8
1.1. Виды и проявления дезадаптации воспитанников раннего детского возраста 8
1.2. Психолого-педагогические характеристики раннего детского возраста 19
1.3. Потенциал сказкотерапии в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками 30
Выводы по І главе 38
II. Экспериментальное исследование коррекции дезадаптации в раннем детском возрасте 40
2.1. Организация выборки и методик исследования 40
2.2. Реализация программы коррекции дезадаптации воспитанников раннего детского возраста средствами сказкотерапии 50
2.3. Анализ и интерпритация результатов экспериментального исследования 62
Выводы по II главе 68
Заключение 70
Список использованной литературы 72
Приложения 77

Список использованной литературы

1. Авраменко, О. В. Воспитательная направленность работы по ознакомлению дошкольников с фольклором [Текст] / О. В. Авраменко, Г. А. Корякина // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2015. – № 31 (3). – С. 76-82.
2. Айхингер А. Детская психодрама в индивидуальной и семейной психотерапии в детском саду и школе [Текст] / А. Айхингер, В. Холл [пер. с нем.]. – М. : Генезис, 2005. – 336 с.
3. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста [Текст] / Е. Е. Алексеева. – СПб. : Речь, 2008. – 224 с.
4. Алябьева, Е. А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам [Текст] / Е. А. Алябьева – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 88 с.
5. Аскарина, Н. М. Характер адаптации детей раннего возраста при поступлении в детское учреждение [Текст] / Н. М. Аксарина, Л. Г. Голубева – М.: Просвещение, 1994. – 39 с.
6. Баркан, А. Дети нашего времени [Текст] / А. Баркан. – М.: АСТ, Астрель, 2010. – 411 с
7. Бердникова, Ю. Мир ребенка. Развитие психики, страхи, социальная адаптация, интерпретация детского рисунка [Текст] / Ю. Бердникова. – СПб. : Наука и техника, 2007. – 288 с.
8. Браун, Дж. Теория и практика семейной психотерапии [Текст] / Дж. Браун, Д. Кристенсен. – СПб. : Питер, 2001. – 352 с.
9. Буриличева, Л. И. Комплексный подход в работе воспитателя ДОУ с детьми раннего возраста. Социальные и педагогические технологии: сущность и взаимосвязь [Текст] / Л. И. Буриличева // Молодой ученый. – 2013. – № 11. – С. 571-572.
10. Буянов, М. И. Ребёнок из неблагополучной семьи [Текст] / М. И. Буянов. – М. : Просвещение, 1988. – 208 с.
11. Вахрушева, Л. Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей [Текст] / Л. Н. Вахрушева. – М.: ФОРУМ, 2009. – 192 с.
12. Вачков, И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку [Текст] / И. В. Вачков. – М.: Ось- 89, 2007. –144 с.
13. Венгер, Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – .127 с.
14. Выготский, Л. В. Обучение и развитие в дошкольном воздасте [Электронный ресурс] / Л. В. Выготский. – Режим доступа: http://dob.1september.ru/article.php?ID=200600812
15. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; [под ред. В. В. Давыдова]. – М. : Педагогика, 1991. – 480 с.
16. Галигузова, Л. Н. Адаптация ребёнка, к условиям детского учреждения [Текст] / Галигузова Л. Н., Захаров В. И. // Педагогика раннего возраста (по программе «Кроха»): учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. завед. – М.: Академия, 1998. – 261 с.
17. Запорожец, А. В. Воспитание и обучение в детском саду [Текст] / под ред. Запорожца А. В., Марковой Т. А. – М.: Педагогика, 1986. – 558 с.
18. Зимина, И. К.Народная сказка в системе воспитания дошкольников [Электронный ресурс] / Н. К. Зимина. – Режим доступа: http://www. portal-slovo.ru/pre_school_education/36442.php
19. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Формы и методы работы со сказками [Текст] / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2008. – 240 с.
20. Ибука, М. После трёх уже поздно [Элекстронный ресурс] / [пер. с англ. – Н. Перовой]. – М. : Альпина нон-фикшн, 2011. – 222 с. – Режим доступа: http://www.lib.ru/KIDS/after3.txt
21. Игра и её роль в развитии ребёнка дошкольного возраста [Текст] / Науч. ред. А. В. Запорожец, Т. А. Маркова. – М., 2003. – 214 с.
22. Ильин, И. А. Собрание сочинений: В 10 т. [Текст] / А. И. Ильин. – Т. 1. – М., 1993. – С. 204-205.
23. Ительсон, Л. Б. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие [Текст] / Л. Б. Ительсон. – Мн.: Харвест; М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000. – С.192-200.
24. Каган, В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. – 1984. – №4. – С. 89-95
25. Кантор, С. И. Развивающие игры. От 1 до 3 лет [Текст] / С. И. Кантор. – М., 2008. – 140 с.
26. Киселева, М. Б. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми [Текст
] / М. Б. Киселева. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.
27. Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОО: практическое [Текст] / Н. В. Кирюхина. – М.: Айрис-Пресс, 2006. – 112 с.
28. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М, 2003. – 514 с.
29. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва, 2002. – 416 с.
30. Краткий психологический словарь [Текст] / Карпенко Л. А., Петровский А. В., Ярошевский М. Г. – Ростов-на-Дону. : Феникс, 1999. – С. 7.
31. Кроха. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет / Под редакцией Г. Г. Григорьва, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева. – М., 2003. – 160 с.
32. Меерсон, Ф. Адаптация, стресс и профилактика [Текст] / Ф. Меерсон. – М.: Наука, 1981. – 279 c.
33. Морозова, Е. Ю. Нравственное развитие дошкольников в процессе игры с куклой: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования [Электронный ресурс] / Е. Ю. Морозова. – М., 2009. (дата обращения – 03.02.2015).
34. Мухина, В. С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов [Текст] / Под ред. Л.А. Венгера. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение. 1985. – 272 с.
35. Лусканова, Н. Г. Диагностические аспекты проблемы школьной дезадаптации у детей младшего школьного возраста / Н.Г. Лусканова, И.А. Коробейников // Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития [Текст] : хрестоматия [сост. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе]. – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – С. 149-166.
36. Печора, К. Л. Контроль за развитием и поведением детей, планирование занятий с детьми раннего возраста: методические рекомендации [Текст] / К. Л. Печора, В. М. Сотникова. – М.: Мир. – 2003. – 172 с.
37. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Электронный ресурс] / К. Роджерс. – Режим доступа: http://www.psychologos.ru/articles/view/k.rodzhers._o_stanovlenii _lichnostyu_dvoe_zn__psihoterapiya_glazami_psihoterapevta
38. Роньжина, А. С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к детскому саду [Текст] / А. С. Роньжина. – М.: Книголюб, 2005. – 64 с.
39. Серебрякова, Н. А. Опыт работы по снижению риска дезадаптации детей раннего возраста к условиям детского сада [Электронный ресурс] / Н. А. Серебрякова, О. В. Кузьмина. – Режим доступа: http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/146/6968/
40. Социальная адаптация детей в ДОУ [Текст] / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Внуковой. – М., 1992. – 120 с.
41. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям [Электронный ресурс] / В. А. Сухомлинский. – Режим доступа: http://www.lib.ru/KIDS/ SUHOMLINSKIJ/serdce.txt
42. Тимофеева, Л. Л. Проблема адаптации к ДОУ детей раннего возраста [Электронный ресурс] / Л. Л. Тимофеева, О. В. Бережнова. – Режим доступа: http://www.doshped.ru/files/7-ДошПед-тимофеева.pdf
43. Ткач, Р. М. Сказкотерапия детских проблем [Текст] / Р. М. Ткач. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 118 с.
44. Тонкова-Ямпольская, Р. В. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста : от рождения до 7 лет [Текст] / Р. В. Тонкова-Ямпольская, Т. Я. Черток. – М. : Просвещение, 1987. – С. 197-208.
45. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии [Текст] / Урунтаева, Г. А., Афонькина Ю. А. – М.: Просвещение, Владос, 1995. – 246с.
46. Фесюкова, Л. В. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста [Текст] / Л. В. Фесюкова. – М: Просвещение, 2000. – 180 с.
47. Хазова, Н. Д. «Сказка как средство патриотического воспитания» (консультация для воспитателей) [Электронный ресурс] / Н. Д. Хазова. – Режим доступа: http://www.kindergenii.ru/metodichka/skazka-kak-sredstvo.htm
48. Чех, Е. В. Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку [Текст] / Е. В. Чех. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2009. – 144 с.
49. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] / И. В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2004. – 349 с.
50. Щербакова, Е. Н. Теория и методика математического развития дошкольников [Текст] / Е. Н. Щербакова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 392 с.
51. Эльконин, Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / Д. Б. Эльконин. – Режим доступа: fusionpiter.ru/articles/elkonin
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116155. Диплом Коррекция дезадаптации воспитанников раннего детского возраста средствами сказотерапии

Выдержка из похожей работы

…угов изучена явно
недостаточно
В
связи с этим нами разработан и был проведён 50 супружеским парам с сексуальной
дезадаптацией коммуникативный тренинг, в основе которого положены принципы
разрешения конфликтов Ч. Ли-кона (1997). Как правило, конфликт не может быть
разрешён, если не выявить его истинные мотивы.
На
начальном этапе тренинга важно убедить супругов в бесперспективности установки
на «победу» в конфликте, такая установка лишь заводит в тупик и
делает разрешение конфликтов практически невозможным. Необходимо искать
конструктивные пути их решения.
Большинство
конфликтных ситуаций развиваются в самых разных направлениях, и супругам
приходится выбирать из нескольких возможностей. Игнорирование проблемы, уступка
противнику или сопротивление его нападкам исключают возможность мирного
урегулирования конфликта. Возможны несколько вариантов конструктивного решения
проблемы. Какие именно из них выбрать — зависит от характера конфликта. Во
всяком случае, воплотив в жизнь варианты, разработанные в качестве возможных
при решении проблемы, можно кардинально изменить конфликтную ситуацию. При этом
чем больше возможных вариантов, тем выше шансы найти общую почву для
примирения.
Следует
прежде всего выбирать вариант, который как можно больше даёт каждой из сторон и
в то же время реален. Сам процесс выработки нескольких возможных решений
является проверкой искре…