Диплом Коррекционная работа с детьми с умеренной умственной отсталостью при подготовке к школе. Учебная работа № 116093

Количество страниц учебной работы: 81,10
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ
1.1 Понятие и классификация умственной отсталости
1.2 Психофизиологические особенности детей с умеренной умственной отсталостью
1.3 Особенности коррекционной работы с детьми с умеренной умственной отсталостью при подготовке к школе
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С УМЕРЕННОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ
2.1 Методы и приёмы диагностики уровня готовности ребёнка к школе
2.2 Коррекционная работа по подготовке к школе детей с умеренной умственной отсталостью
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования уровня готовности к школьному обучению детей с умеренной умственной отсталостью
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. Обнинск, 2009. – 205 с.
3. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М., 2010. – 320 с.
4. Бондаренко С. М. Учите детей сравнивать. М., 2009. – 215 с.
5. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. Самара, 2009. – 321 с.
6. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. М., 2007. – 280 с.
7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. М., 2007. – 405 с.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 2008. – 350 с.
9. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика, 2010. — Т.5; Т.3. – 320 с.
10. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок / Под ред. Л.С. Выготского и И.И. Данюшевского. М.,2009. – 270 с.
11. Дефектология: Словарь-справочник / Под ред. Б.П.Пузанова. М., 2009. – 200 с.
12. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. М., 2011. – 278 с.
13. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. М., 2012. – 322 с.
14. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 2012. – 401 с.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет). М., 2012.- 387 с.
16. Лебединская К.С. Особенности эмоционально-волевой регуляции при умственной отсталости. М., 2009. – 355 с.
17. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развития обучения и воспитания умственно отсталых детей // Дефектология. — 1994. — №3. — с.21-28
18. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с нарушениями интеллекта. М., 2010. – 287 с.
19. Немов Р.С. Психология. В трех книгах. М.НАУКА, 2012. – 510 с.
20. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М.: ОЛМа-Пресс, 2009. – 232 с.
21. Особенности развития и воспитания детей с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л.П. Носковой. М., 2009. – 274 с.
22. Певзнер М.С. Дети-олигофрены. М., 2008. – 245 с.
23. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М., 2009. – 222 с.
24. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А.Д.Виноградова. М., 2011. – 104 с.
25. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 2011.- 408 с.
26. Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. М., 2011. – 344 с.
27. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / под ред. С.Ю.Циркина. СПб., 2012. – 780 с.
28. Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 2011. – 301 с.
29. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 2012. – 350 сю
30. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Ярославль, 2012. – 250 с.
31. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М., 2012. – 287 с.
32. Цикото Г.В. Об интеллектуальном развитии детей-имбецилов// Дефектология. – 1999. – № 10, с. 38-45.
33. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. СПб., 2012. – 278 с.
34. Юдилевич Я.Г. Учет индивидуальных особенностей олигофренов-имбецилов в коррекционно-воспитательной работе // Дефектология. – 1983. – № 3, с. 78-85
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116093. Диплом Коррекционная работа с детьми с умеренной умственной отсталостью при подготовке к школе

Выдержка из похожей работы

… працівника митниці
.1      Поняття психограми
.2      Психограма фахівця
митної служби
.3      Психологія діяльності
працівників митниці
Висновки
Список використаних джерел
ВСТУП
У світі існує величезна кількість
професій, вони охоплюютьрізні сфери людської діяльності, постійно
змінюютьсяразом з розвитком суспільства, науки і техніки, але при цьому
багатопрофесії зберігають свої головні ознаки і супроводжують людство впродовж
століть.
Психологія — це досить молода наука,
що займає важливе місце в світі наук і не менш важливе місце в повсякденному
житті кожної людини.
Психологія діяльності — це один з
важливих розділів загальної психології. Цей розділ вивчає поведінку людини на
робочому місці, а також його індивідуальні і групові властивості. Психологія
діяльності є відмінним помічником для будь-якого керівника. Оскільки тільки за
допомогою її можна зрозуміти багато процесів і правильно відрегулювати
поведінку працівників на робочих місцях. Окрім цього психологія діяльності
робить вплив на діяльність організацій в цілому. Сюди сміливо можна віднести і
найм робочого персоналу, і оцінні критерії усіх дій організації. Ще основними
предметами вивчення психології діяльності є особа і організація навчання або
правильна поведінка працівника в його трудовій діяльності.
Актуальність цієї роботи обумовлена
постійним зростанням…