Диплом Использование народных сказок в воспитании нравственных качевств личности дошкольников. Учебная работа № 116092

Количество страниц учебной работы: 93,10
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………..……………………………4
Глава I. Изучение теоретических аспектов нравственного воспитания дошкольников средствами народных сказок……………………………………………………..……..9
1.1.Нравственное воспитание как психолого –педагогическая проблема……………………………………………………………………………………9
1.2. Особенности нравственного воспитания в дошкольном возрасте…………….. 15
1.3.Народные сказки как средство нравственного развития дошкольников…………20
Выводы по главе I………………………………………………………………………..25
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное исследование с использованием народных сказок в воспитании нравственных качеств личности дошкольников……………….26
2.1. Первоначальная диагностика сформированности нравственных качеств дошкольников (констатирующий этап исследования)………………………………..26
2.2.Разработка и реализация занятий по нравственному развитию дошкольников с использованием народных сказок………………………………………………………40
2.3.Результаты контрольного этапа эксперимента………………………………….…43
Выводы по главе II………………………………………………………………………51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………….53
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Учебник для высшей школы – М.: Просвещение. – 2008. – 496с.
2. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
3. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой.– М.: Просвещение. – 2007. – 17 с.
4. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2003,-309с.
5. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. Трактат о начальной ступени образования, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики. – М.: РГУ, 1999. – 450 с.
6. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание М.: Просвещение. – 2000. – 405 с.
7. Балатова З.А. Социально – педагогические условия нравственного воспитания детей на традициях народной педагогки / З.А.Балатова/ Вестник Университета Российской академии образования. – 2008. №5. – С.132 – 135.
8. Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. – №12. – 2002. с –9.
9. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории). – М.,: Педагогика. – 2000. – 289с.
10. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2 –е изд.». – М: Издательский центр «Академия. – 2002.-289с.
11. Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2006. – N 5. – С. 16 –17.
12. Волков Г.Н. Этнопедагогика: учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1999. – 168 с.
13. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2 –е изд.// Буре Р. С., Година Г. Н., Шатова А. Д. и др.; Под. ред. Виноградовой А.М:М., 2001. – 402 с.
14. ГладкихЛЛ., Луишна ЕА Использо¬вание сказок в нравственном обра¬зовании детей,/Костром, обл. ин-т развития образования. –Кострома, 2009. –87с. –Библиогр.: с. 84 –87.
15. Голубова Ю. А. Социально –культурные условия нравственного воспитания дошкольников средствами сказкотерапии [Электронный ресурс] : автореф. дис. … канд. пед. наук / Голубова Ю. А. – Тамбов, [2006]. – 24 с. – Режим доступа : локальная сеть СОУНБ им. Белинского, зал ЭИ.
16. Жданова Л. Никитина Ю. Праздник русской рубахи // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7. – С. 38 –39.
17. Зинкевич –Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2000. – 112 с.
18. Ивановская О.Г., ГадасинаЛЯ. Читаем сказки с логопедом: практ. пособие по развитию и коррекции речи у детей дошкольного воз¬раста. С –с СПб.:Каро, 2007. –с160 с. — (Мастер –класс логопеда).
19. Истоки русской народной культу¬ры в детском саду: метод, пособие для воспитателей ДОУ/ авт. -сост. И.Г. Гаврилова. — СПб.: Детство –Пресс, 2008. –155 с. –Библиогр.: с. 152 –153
20. Капшук О.Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя. –Ростов н/Д: Феникс, 2009. –221с. – (Школа развития). – Библиогр.: с. 200 –205
21. Кислинская ТА Игры-сказки для ладошек из Тридесятого царства —Солнечною государства. —М.: Генезис 2009. –92 с. –(В помощь дошкольному психологу).
22. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2005, -290с.
23. Кондрашова Н. В. Устное народное творчество в воспитании старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2011. – N 2. – С. 113 –117.
24. Козлова С. А. Нравственное воспитание детей в современном мире //Дошкольное воспитан
ие – . 2001. –№ 9. – с.11 –23.
25. Кондратюк А.П. Нравственное воспитание школьников М.: – 2007. – 256 с.
26. Коневская Е. М. Формирование морально-ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами художественной литературы // Педагогическое образование и наука. – 2009. – N 6. – С. 31-34.
27. Куликовская И. Э. Духовно-нравственное воспитание ребенка // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2010. – № 2. –а С. 92 –106.
28. Лопатина А СкребцоваМ. Вечная мудрость сказок уроки нравствен¬ности в притчах, легендах и сказках народов мира. Кн. 1. Для занятий с детьми и домашнего чтения. —М.: Амрита-Русь, 2009. –282 с. – (Серия «Образование и творчество»).
29. Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, Юрайт. – 2006. – 522 с.
30. Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитания дошкольников/ И.С. Марьенко. – М.: Просвещение. – 2000. – 183 с.
31. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М., 2004 – 96 с.
32. Мухина В.С. Детская психология. — М.: ООО Апрель –Пресс, Зао Изд –во ЭКСМО –Пресс, 2000. – 352 с.
33. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000
34. Народные сказки как ресурс поликуль¬турности//Ребенок в детском саду. –2009. –№5. – С.33 –40. –Авт .Рощина Л.Н., Серегина В.Ф
35. Народные русские сказки А. Н. Афанасьева. В 3 т. Издание подготовили Л. Г. Бараг и Н. В. Новиков. Т. 1. Москва: Наука, 1984
36. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2003. – кн. 2: Психология образования.
37. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 1984. – 272 с.
38. Нравственно-эстетическое воспитание ребёнка в детском саду. // Ветлугина Н. А., Казакова Т. Г. и др. ; Под. ред. Ветлугиной Н. А.:М.,2002 –202с.
39. Паршукова Г. В сказочной стране цикл занятий по нравственному развитию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 2008. – № 4. –а С. 71 –78.
40. Петрова В.И. Нравственное воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации / В.И. Петрова, Т.Д. Стульник М.: Мозайка –Синтез, 2006.
41. Практика сказкотерапии: сб. сказок, игр и терапевт программ — СПб.: Речь, 2007. –219 с. – (Психологический тренинг). –Библиогр.: с. 218 –219.
42. Пропп В.Я. Морфологи народной сказки. М., 1998. – 187 с.
43. Пушкина С. И. Инсценировки русских народных сказок, песен и игр. – М.: Профиздат: МГУКИ, 2000. – 64 с.
44. Рочев С. Г. Об относительной значимости моральных норм // Ребенок в детском саду. – 2006. – N 5. – С. 18 –20.
45. Соловьева Е. В. Наследие : и быль, и сказка… : пособие по нравственному воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной культуры. – М. : Обруч , 2011. – 144 с.
46. Смирнова Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам. // Дошкольное воспитание, 2003, № 8, с. 73 –77.
47. Томсинов В. А. Мыслитель с поющим сердцем. Судьба и творчество Ивана Александровича Ильина // Ильин И. А. Теория права и государства. Издание второе, дополненное. — М.: Зерцало, 2008. — С. 8-180.
48. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М.: – 2001. – 152с
49. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков: Фолио, 1996. – 104 с.
50. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
51. Чекина Е.В. Теория нравственного воспитании: история развития и современного состояния: монография / Е.В. Чекина . –Гродно ГрГУ, 2008 г. –119с.
52. Черных Т. В. Роль этических переживаний старшего дошкольника в процессе нравственного воспитания // Вестник Московского государственного областного университета. Серия : Педагогика. – 2010. – № 2. – С. 22 –29.
53. Юлдашев Т.И. Народные средства в воспитании дошкольников. М.:Академия, — 2003, -240с.
54. Янгильдина В.А., Петрушев А.Р.Средства народной педагогики в воспитании детей.М., 2000, -290с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116092. Диплом Использование народных сказок в воспитании нравственных качевств личности дошкольников

Выдержка из похожей работы

…ь языкознания, которая представлена в ряде лингвистических школ, наиболее крупными среди которых являются пражская, лондонская и копенгагенская. В нашей стране функциональное направление разрабатывали А.В. Бондарко [1], Г.С. Щур [9], В.С. Храковский [7] и другие, которые основывают свои исследования на идеях корифеев русского языкознания В.В. Виноградова [2] , А.А. Потебни [5], А.М. Пешковского [4], А.А. Шахматова [8].
Как известно, метод функционально-семантического подхода состоит в особом интересе к смысловой стороне языковых явлений, идет поиск связи между смыслом и формой, причем функциональная грамматика берет смысловой элемент в качестве основного. А.В. Бондарко указывает, что выявление универсалий в этом направлении языкознания сопряжено с отражением реально существующей структурной организации конкретного языка. Данный принцип системности при изучении языковых структур является обязательным требованием функциональной грамматики. Такой структурный подход в полной мере отражает и природу языка, который являет собой не случайное скопление отдельных звуков, слов и структур, а внутренне связанное, организованное целое. Языковые реалии находятся в глубокой взаимосвязи, взаимопроникают друг в друга, и это следует учитывать с тем, чтобы указать место, занимаемое тем или иным явлением в изучаемой системе. Данный подход заслуживает особенно пристального внимания, так как позв…