Диплом Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности. Учебная работа № 129775

Количество страниц учебной работы: 54,6
Содержание:
Оглавление

Введение …………………………………………………………………….…. 4
Глава 1. Теоретико-методологические основания гражданско-патриотического воспитания младших школьников средствами внеурочной деятельности
1.1. Понятие «гражданско-патриотическое воспитание» в психолого-педагогической науке .………..…….. 9
1.2. Особенности гражданско-патриотического воспитания младших школьников………………………. 14
1.3. Внеурочная деятельность как средство гражданско-патриотического воспитания младших школьников ……………….. 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности
2.1. Выявление уровня гражданско-патриотического воспитания младших школьников (констатирующий этап опытно-экспериментальной работы)………… 21
2.2.Организация работы по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников средствами внеурочной деятельности (формирующий этап опытно-экспериментальной работы)…………………………….……. 28
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников средствами внеурочной деятельности (контрольный этап опытно-экспериментальной работы) ….39
Заключение ……………………………………………….………………….. 47
Библиографический список ………………………….……………………. 49
Приложения ………………………………………………………………..… 54
Приложение 1. Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности обучающихся младшего школьного возраста (Шилова М.И.)
Приложение 2. Методика «Незаконченное предложение»
Приложение 3. «Отечество моё — Россия» (анкета Д.В. Григорьева)

Библиографический список
1. Аверина Н. Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников
/ Н. Г. Аверина // Начальная школа. – 2005. – №11. – С. 68–71.
2. Агапова И. Патриотическое воспитание в школе / И. Агапова, М.
Давыдова. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 245 с.
3. Агапова И. А., Давыдова М. А. Мы – патриоты! Классные часы и
внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М., 2006. – 368 с.
4. Адаменко С. Воспитываем патриотов России / С. Адаменко // Народное
образование. – 2009. – № 4. – С. 23.
5. Азаров Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания / Ю.
Азаров // Воспитание школьников. – 2008. – № 6. – С. 3–11.
6. Аронов А. А. Воспитывать патриотов: кн. для учителя / А. А. Аронов. –
М.: Просвещение, 1989. – 175 с.
7. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном
учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. – М.: Школьная пресса, 2010. – 325 с.
8. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического
воспитания / К. Ю. Белая – М.: Прогресс, 2010. – 389 с.
9. Большой психологический словарь. / Сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. –
ОЛМА–Пресс, 2004. – 100 с.
10. Большая Российская энциклопедия – М.: Рипол Классик., 2005. – 718 с.
11. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического
воспитания в школе / А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5-10.
12. Врублевская Е. А. Быть гражданином / Е. А. Врублевская // Народное
образование. — 2007. — № 5. — С. 214-216.
13. Вульфов Б. Готовим организаторов патриотического воспитания детей:
содержание и технологии / Б. Вульфов // Народное образование. – 2009. – № 8. – С. 101–107.
14. Выготский Л. С. Собрание сочинений в шести томах. Детская
психология. / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М., 1984. – 432 с.
15. Гаврилычева Г. Ф. Воспитать гражданина. Как? / Г. Ф. Гаврилычева //
Начальная школа. – 2006. — № 12. — С. 10-16.
16. Гладилина И. Технологии гражданско-патриотического воспитания в
общеобразовательной школе / И. Гладилина // Воспитание школьников. – 2007. – № 9. – С. 2–6.
17. Гражданское образование: ценности и приоритеты. Материалы
Всероссийской научно – практической конференции. Брянск. БИПКРО. 2006. – С. 82–84.
18. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и
стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе. — 2007. -№7. – С.4-8
19. Данилюк А. Я. Воспитание и социализация младших школьников / А. Я.
Данилюк // Педагогика. – 2009. – № 5. – С. 7–27.
20. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль.
– М.: Русский язык, 1999. – 470 с.
21. Дашкова Е. Р. О смысле слова «воспитание»: сочинения, письма,
документы / Е. Р. Дашкова. – Спб., 2001. – 461 с.
22. Дьяченко М. И. Психология высшей школы. 3-е изд. /М. И. Дьяченко. –
М.: Изд-во МГПУ им. В.И. Ленина, 199. – 239 с.
23. Здерева Г. В. Подготовка будущих учителей к патриотическому
воспитанию школьников / Г. В. Здерева // Педагогика. – 2004. – № 7. – С. 39–44.
24. Ивашкина Н. А. Патриотическое воспитание в начальной шко
ле / Н. А.
Ивашкина // Начальная школа. – 2007. – №7. — С. 29–33.
25. Ивашкина Н. А. Патриотическое воспитание на традициях народной
педагогики / Н. А. Ивашкина // Специалист. – 2005. – №4. – С. 37 – 38.
26. Игнаткина М. Приобщение к культуре народа – основа патриотического
воспитания школьников / М. Игнаткина // Воспитание школьников. – 2008. – № 10. – С. 7 – 9.
27. Карамзин Н. М. История государства Российского / Н. М. Карамзин. –
М.: Наука, 1953. – 384 с.
28. Кузнецова Л. В. Ретроспектива развития идей гражданского воспитания в
России / Л. В. Кузнецова // Педагогика. — 2006. — № 10. — С. 95-102.
29. Концепция гражданского образования в общеобразовательных
учреждениях. // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2002. — № 8. – С. 18-26
30. Лихачев Д. С. Культура, как целостная среда / Д.С. Лихачев // Новый мир.
– 1994. – №8. – С.7–8.
31. Левина Н. А. Типологические особенности развития чувства патриотизма
у младших школьников. Диссертация канд. пед. наук. / Н. А. Левина. – Тамбов, 2004. – 183 с.
32. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное образование
/ А. А. Леонтьев // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. – № 4. – С. 4 – 6.
33. Лебедева О.Н. Дополнительное образование детей: Учеб. Пособие для
студентов высш. учеб. заведений /Под ред. О. Е. Лебедева. – М.: ВЛАДОС, 2000.- С. 256.
34. Лутовинов В. И. Гражданско-патриотическое воспитание сегодня /
Лутовинов В. И. // Педагогика. — 2006. — № 5. — С. 52-59.
35. Мазыкина, Н. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании
и гражданском становлении личности / Н. В. Мазыкина – М.: Прогресс, 2011. – 928 с.
36. Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Мирюков //
Воспитание школьников. – 2007. – № 5. – С. 2 – 8.
37. Микрюков В.Ю. Инновации в формировании и развитии у учащихся
личностных качеств и свойств гражданина и патриота / В. Ю. Микрюков // Инновации в образовании. — 2006. — № 3. — С. 112-119
38. О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений
РФ. Инструктивное письмо министерства образования РФ №13-51-08 от 15.01.2003 г. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2003. №4. – С. 3-7
39. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000
слов и фразеологических выражений/ РАН. Институт русского языка имени В. В. Виноградова. 2-е изд., доп., М.: Азбуковник, 1999.- с. 873
40. Педагогический словарь. / Под ред. Т. В. Драгунова. – М., 2000. – 417 с.
41. Радищев А. Н. Беседа о том, что есть сын Отечества / Избранные
сочинения / А. Н. Радищев. – М.: Просвещение, 1952. – 357 с.
42. Рудченко Л. Т. Патриотическое воспитание / Л. Т. Рудченко. — СПб.:
Феникс, 2011. – 305 с.
43. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское
воспитание» в педагогике 20 в. // Преподавания истории и обществознания в школе. — 2006. — №9. – с.5-9
44. Савин Ю. В. Учить школьников на традициях патриотизма / Ю. В.
Савин // Дидакт. – 2002. – №2. – С. 6–8.
45. Савотина Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности
и тенденции развития / Н. Савотина // Воспитание школьников. – 2003. – № 5. – С. 17-18.
46. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. — Киев:
Издательство «»Радянська школа»», 1974. – 289 с.
47. Устинова Л. А. Патриотическое воспитание младшего школьника / Л. А.
Устинова // Первое сентября. – 2009. – № 3. – С. 34 – 39.
48. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Педагогическая
антропология. Избр. педагогические сочинения. В 2 т. / Под ред. А. И. Пискунова, М. Ф. Шабаевой. – М., 1974. – 229-347 с.
49. Шилова М. И. Социализация и воспитание личности школьника в
педагогическом процессе : Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / М. И. Шилова. – Красноярск : КГПУ, 2002. – 214 с.
50. Шестаков А. Экономика и право. Энциклопедический словарь.-2000. –
568 с.
51. Ястребцов, И. М. О системе наук, приличных в наше время детям / И. М.
Ястребцов // Антология педагогической мысли в России первой половины XIX в. / Сост. П. А. Лебедев. – М.: Просвещение, 1987. – С. 223–246.
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 129775. Диплом Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    …роблему, закрепился сам термин «гражданское воспитание». В
    Рейном, Ф Паульсеном, Г. Кершенштейнером разрабатывались концепции гражданского
    воспитания, в основе которых лежала идея о том, что действенные государственные
    воспитательные институты – трудовая школа и армия должны совершенствовать
    гражданина как часть социального целого.
    Осуществление гражданского воспитания,
    утверждал Г. Кершенштейнер, может вывести большинство населения, ранее слепо
    подчинявшееся государству, на путь его сознательной поддержки и будет лучшей
    защитой против опасности тирании большинства, господства черни, партийной
    тирании..
    В работе «Понятие гражданского
    воспитания» Кершенштейнер конкретизировал содержание гражданского воспитания:
    это последовательное приучение детей и подростков к добросовестной работе на
    благо государства. Важнейшим качеством гражданина, как подчеркивал немецкий
    педагог, является осознание своего труда как необходимого государству, а
    следовательно, требующего тщательности и ответственности.
    В России идея гражданского воспитания
    развивалась в русле мировой педагогической мысли, но вместе с тем ее отличало
    качественное многообразие. Которое определялось спецификой развития
    самодеятельных начал в жизни российского крестьянства, составлявшего
    большинство населения страны.
    В отличие от Западной Европы, где
    городское самоуправление противостояло государс…

     

    Читайте также: