Диплом Генезис мышления у детей младшего школьного возраста и его взаимосвязь с развитием произвольной и непроизвольной памяти. Учебная работа № 122507
Количество страниц учебной работы: 59,2
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Общая характеристика мышления как психологического феномена 6
1.1. Мышление как проблема психологии 6
1.2.Стадии развития мышления, его взаимосвязь с речью 10
1.3. Процесс формирования понятий и логика. 13
Глава II. Особенности генезиса мышления у младших школьников. 18
2.1. Генезис мышления у младшего школьника 18
2.2. Влияние обучения на генезис мышления 23
Глава III. Пути и способы развития мышления в младшем школьном возрасте 29
3.1.Специфика развития мышления в психолого – педагогической деятельности 29
3.2. Развитие мышления в деятельности 30
Глава IV. Особенности генезиса произвольной и непроизвольной памяти у младших школьников 35
4.1. Генезис памяти в младшем школьном возрасте. 35
4.2. Генезис произвольного и непроизвольного запоминания и их роль в учебном процессе 38
Глава V. Экспериментальное исследование, направленное на выявление корреляции между уровнем развития мышления и памяти у младших школьников. 45
5.1. Обоснование проведения исследования. 45
5.2. Методический аппарат исследования 46
5.3. Ход эксперимента и анализ результатов. 50
Заключение. 56
Литература 59
»
Учебная работа № 122507. Диплом Генезис мышления у детей младшего школьного возраста и его взаимосвязь с развитием произвольной и непроизвольной памяти
Выдержка из похожей работы
2009
Содержание
Введение
1 Мышление как один из основных познавательных процессов личности
1.1 Виды
мышления
1.2 Мыслительные операции и процессы мышления
1.2 Особенности
развития мышления у детей с умеренной умственной отсталостью
2 Экспериментальная работа по исследованию мышления у детей с
умеренной умственной отсталостью
2.1
Изучение уровня развития словесно-логического и абстрактного мышления у детей с
умеренной умственной отсталостью
2.2
Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью
2.3
Сравнительно-сопоставительный анализ констатирующего и контрольного
экспериментов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность курсовой работы
заключается в недостаточной сформированности познавательных процессов, зачастую
являющихся главной причиной трудностей, возникающих у детей с умеренной
умственной отсталостью при обучении в школе, что приводит к школьной
дезадаптации. Специальное обучение детей способам мышления помогает им овладеть
информацией, понять, запомнить её и воспроизвести, т.е. справиться с учебной
нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Сегодня эту проблему затрагивает и
закон «Об образовании в РК». В главе 3 «Образовательные программы и уровни
образования», в статье 20 «Специальные образовательные программы» в пунктах 1,
2, …
