Диплом Формирования личности в дошкольном возрасте. Учебная работа № 122679

Количество страниц учебной работы: 76,2

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА ТРЁХ- ПЯТИ ЛЕТ 4
1.1. Сферы развития личности дошкольника. 4
1.1.1. Эмоциональная сфера 4
1.1.2. Мотивационная сфера. 4
1.1.3. Сфера самосознания 5
1.2. Роль игры в развитии психики ребенка. 6
1.3. Развитие психических функций в дошкольном возрасте 7
1.3.1. Восприятие 7
1.3.2. Память. 8
1.3.3. Мышление и восприятие 8
1.3.4. Речь. 9
1.4. Общие закономерности психического развития ребенка 10
1.5. Воспитание как фактор воздействия на формирование личности 12
1.5.1. Цели воспитания 12
1.5.2. Концепции воспитания дошкольников 15
1.5.3. Закономерности и принципы воспитания дошкольников 19
ГЛАВА II. НЕГАТИВНЫЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ВОЗРАСТЕ ТРЁХ – ПЯТИ ЛЕТ 22
2.1. Агрессивность и упрямство как факторы, возникающие в процессе формирования личности 22
2.2. Феномен непослушания 27
2.3. Эмоциональная неуравновешенность 29
2.4. Неврозы в структуре формирования личности 30
2.4.1. Невроз страха. 34
2.4.2. Неврастения. 35
2.4.3. Истерический невроз. 36
2.4.5. Невроз навязчивых состояний. 37
2.5. Эгоизм и эгоцентризм дошкольника 40
2.6. Сквернословие в структуре формирования личности 43
2.7. Ложь в структуре формирования личности 45
ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТРАХОВ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА. 50
3.1. Описание экспериментального исследования. 50
3.2. Описание методического аппарата исследования 51
3.3. Ход экспериментального исследования и анализ результатов. 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ. ДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА, НАПРАВЛЕННЫЕ НА КОРРЕКЦИЮ НЕГАТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 72

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 122679. Диплом Формирования личности в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…ю
всякий смысл существования.
“
Кто же погубил цветок ? — спросите вы. — Человек ? ” Может быть. И вы, по
большому счету, вправе оправдать этого человека или равнодушно заметить: “На
все есть воля Божья.” Но многие из вас осудят такую жестокость. И ваша реакция
будет исходить из той морали, которая заложена в вас. Мораль определяется
обществом и регулируется путем духовного воздействия (общественная оценка,
осуждение или одобрение). В ходе истории нравственные требования постепенно возрастали,
и теперь общество претендует называться гуманным. Поэтому, приоткрыв дверцу
прошлого, мы сочтем возмутительным уничтожение хилых детей ради выживания более
сильных, гибель невинных созданий под лезвием жертвенного ножа, распоряжение
одного человека жизнью другого. А для наших далеких предков это было вполне
нормально, также как для животных законы естественного отбора. Порой политика
целых государств была поистине аморальной. Переход к новому уровню
нравственности мог происходить лишь путем духовного роста значительной части
населения, чаще всего в результате революционных преобразований, требующих
аккумуляции огромного потенциала с последующей трансформирующей разрядкой.
Тем
не менее вернемся к “сломанной веточке”. Что если причиной страданий является
событие, неподвластное человеческой воле, какой-нибудь очередной “ураган”? О
какой морали тогда пойдет речь? Высшая н…