Диплом Формирование выразительного образа в рисунках дошкольников средствами графики. Учебная работа № 118342

Количество страниц учебной работы: 56

Содержание:
Введение 3
1. Теоретические основы формирования выразительного образа в рисунках дошкольников средствами графики 11
1.1. Философско-эстетические и психологические основы формирования выразительного образа в рисунках детей 11
1.2. Характеристика основных особенностей графического изображения как средства повышения выразительности рисунков дошкольников 17
1.3. Педагогические основы развития изобразительного творчества в формировании выразительного образа в рисунках дошкольников 25
2. Экспериментальное исследование особенностей развития способностей графического изображения образа сказочного героя детей подготовительной группы 34
2.1. Методика определения исходного уровня способностей графического изображения выразительного образа сказочного героя 34
2.2. Содержание методики проведения и показатели формирующего эксперимента 39
2.3. Динамика результатов констатирующего и контрольного этапа исследования 43
Заключение 48
Список использованной литературы: 51
Приложение 55
1. Апресян Г.З. Эстетическое восприятие и детская фантазия – Мн.: НИО, 1999
2. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 2001
3. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М., 2002.
4. Башилов Я. А. Ребенок-художник. – М., 1999
5. Бехтерев В. М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении. СПб., 1990
6. Виноградова Н.Ф. Рисуем животный мир. Москва, «Просвещение», 2006
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк: Кн. для учителя. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991
8. Дремов А.К. Эстетика творчества. — М.: Педагогика, 2001
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 2000.
10. Дмитриева Л. Г. Выявление творческого потенциала у детей и средства его активизации. – М., 2002.
11. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных, Москва, «Просвещение», 1995. Под ред. Виноградовой Н.Ф.
12. Запорожец А.В. Значение последовательных возрастных периодов детства для общего хода формирования человеческой личности // Избранные психологические труды: В 2-х т.Т.1.Психологическое развитие ребенка. — М.,1996
13. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1991
14. Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими дошкольниками/А.П.Ершова, Е.А.Захарова, Т.Г.Пеня и др. — М.: Просвещение, 2001
15. Исследование проблем психологии творчества. /Отв. ред. Я. А. Пономарев. М.: Наука, 2003
16. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. Я.И. Ковальчук – М., «Просвещение», 2001
17. Киященко Е.И. Дети в мире творчества. — М., 1995
18. Котикова О.П. Эстетическое воспитание дошкольников: Программы кружков и факультативной деятельности. — Мн.: Універсітэцкае, 1998
19. Краткий словарь по эстетике. Кн. Для учителя // Под ред. М. Ф.
Овсянникова. – М.: Просвещение, 2003
20. Кушаев Н.А. Эстетическая одарённость: что это? М., 2002
21. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. – М.: Политиздат, 1998
22. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. М., 2003
23. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. М., 1999
24. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления о окружающим миром. — М.: Педагогика, 2004
25. Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для пед.вузов. – М.: ИЦ «Академия», 1999
26. Ковалев А.Г. Воспитание чувств. — М.: Педагогика, 2001
27. Киященко Е.И. Дети в мире творчества. — М., 1995
28. Козлов В.И. Теория и методика обучения изобразительному искусству/ Примерная программа дисциплины «теория и методика обучения изобразительному искусству». – М.: «Прометей» МПГУ, 2004
29. Лабковская Г.С. Изобразительно творчество детей. — М. 2004
30. Лихачев Б.Т. Простые истина воспитания.- М.: Просвешение, 1993
31. Луначарский А.В. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. — М., 2001
32. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1995
33. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. — М., 2001
34. Мелик-Пашаев А.А.., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству. — М., 1995
35. Мирошкина Р. Формирование выразительности в детских рисунках. //Дошкольное воспитание. – 1998. — № 7
36. Михайлова М. А. Развитие творческих способностей дошкольников. — Ярославль,2000
37. Молева Н.М. Выдающиеся русские художники-педагоги. – М., 1999
38. Николаенко Д.Ф. Художественное творчество и ребенок М.: Педагогика,2002
39. Неменский Б.М. Мудрость красоты.- М.: Просвещенне, 1987
40. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология.- М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
41. Печко Л.П. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. — М.: Флинта, 1999
42. Полуянов Ю. А. Воображение и способности. М.: Знание, 2002.
43. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии. № 5, 1994
44. Психология художественного творчества: Хрестоматия / К.В. Сельченок. Мн., 1999
45. Раева Л.А. Изобразительная деятельность дошкольников. – М., 1999
46. Рисование. Сб. статей. Л., Культурно-просветительное товарищество «Начатки знаний», 2007
47. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1993
48. Рукавицын М.М. Формирование творческой инициативы у дошкольников в деятельности // — М., 2003
49. Рыбников Н. Язык ребенка. — М.; Л., 2006.
50. Салеев В.А. Проблема эстетического восприятия.- М., 1997
51. Синюкова В. С. Формирование эстетического отношения детей к искусству. — М. 1995
52. Степанов С. Тайна детского рисунка//М., 1997
53. Силивон В.А. Природа детского рисунка (психолого-педагогический аспект): Монография. — Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2000
54. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение , 1993
55. Сакулина Н. П. Руководство изобразительными занятиями в младшей группе.— В кн.: Художественное воспитание малышей. М, 1991
56. Система эстетического воспитания школьников. Под редакцией Герасимова С.А. М., 2003
57. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. — М.:Дет.лит.,2005
58. Теория эстетического воспитания школьников» М.: Просвешение, 2003
59. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 2001
60. Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания. 1997
61. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. — М.: Просвещение, 1991
62. Флерина Е. А. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях. М., 1994
63. Флерина Е. А. Развитие детского изобразительного творчества под влиянием учебно-воспитательного руководства. Труды Всероссийской научно-практической конференции по дошкольному воспитанию. М. Учпедгиз, 1999
64. Художественное творчество и ребёнок / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. — М., 2002
65. Хрусталева Т.М. Художественная одаренность будущих учителей изобразительного искусства. Постановка проблемы. Психология. 2003, № 2.
66. Художники детской книги о себе и своём искусстве / Сост. В. Глоцер. — М.: Книга, 1997
67. Чарушин Е.И. Психология творчества и педагогика. — М. Педагогика, 1996
68. Чекунова Е.А. Педагогические условия формирования выразительного образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Ростов н/д, 1996
69. Щербаков В.С. Изобразительное искусство Обучение и творчество. – М., 1998
70. Шадриков С. Р. Духовные способности. – М.: Магистр, 1996
71. Шацкая В.Н. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т.Т.1/ Под ред. Н.П.Кузина, М.Н. Скаткина, — М.: Педагогика, 2000
72. Шорохов Е.В. Основы композиции. – М.: Просвещение, 2000
73. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста // Школа и жизнь. 2004.
74. Шуберт А.М. Тесты на испытание словесного творчества детей // Детская речь / Под ред. Н.А. Рыбникова. М., 1997.
75. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1998
76. Якобсон С.Г. Психологические проблемы эстетического развития детей. — М.: Педагогика, 1994

Стоимость данной учебной работы: 3510 руб.

 

Учебная работа № 118342. Диплом Формирование выразительного образа в рисунках дошкольников средствами графики

Выдержка из похожей работы

…сновы формирования навыков выразительного чтения стихотворений у детей младшего школьного возраста
.1 Стихотворение как литературный жанр
.2 Особенности восприятия детьми младшего школьного возраста литературных произведений
.3 Сущность и средства выразительного чтения
Глава 2. Методические основы формирования навыков выразительного чтения у детей младшего школьного возраста
.1 Программные требования формирования навыков выразительного чтения
.2 Фрагменты уроков по выразительному чтению
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Главная цель школьного обучения — формирование личности ученика. Умения и навыки выразительного чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.
Чтение как учебный предмет имеет в своем распоряжении такое сильное средство воздействия на личность, как художественная литература. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства. Чем глубже и полнее воспринято читателем произведение, будь то проза или стихотворение, тем больше воздействие на личность оно оказывает…