Диплом Формирование связной речи детей 6-7 лет с ОНР III уровня. Учебная работа № 113551

[Количество страниц учебной работы: 58,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня 6
1.2. Развитие связной речи детей в нормальным развитием в онтогенезе 13
1.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 21
1.4. Обзор методик логопедической работы. направленных на развитие связной речи 24
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 27
2.1. Анализ констатирующего эксперимента 27
2.2. Программа формирования связной монологической речи старших дошкольников с ОНР III уровня 37
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 45
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 113551. Диплом Формирование связной речи детей 6-7 лет с ОНР III уровня

Выдержка из похожей работы

…атирующего эксперимента
.2 Организация и содержание
констатирующего эксперимента
.3 Анализ полученных результатов
. Методические рекомендации по
формированию связного речевого высказывания у детей школьного возраста с
недоразвитием речи
.1 Развитие диалогической формы речи
.2 Развитием монологической формы
речи
Заключение
Список литературы
Введение
Важнейшей задачей воспитания и обучения детей
дошкольного возраста является развитие их речи. Ребенок должен уметь
рассказывать, описывать предметы и явления, сообщать о каких-либо событиях, их
последовательности. При этом рассказ, моделируемый ребенком, должен состоять из
ряда грамматически правильно построенных предложений, подчиненных определенной
логике, то есть речь ребенка должна быть связной.
Связная речь представляет собой наиболее сложную
форму речевой деятельности. Она носит характер последовательного развернутого
изложения.
В формировании связной речи отчетливо выступает
тесная связь речевого и умственного развития детей, развития их мышления,
восприятия, наблюдательности. Чтобы связно рассказать о чем-нибудь, нужно ясно
представлять себе объект рассказа (предмет, событие), уметь анализировать,
отбирать основные (для данной ситуации общения) свойства и качества,
устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между
предметами и явлениями. Пра…