Диплом Формирование мыслительной деятельности детей с нарушениями зрения в условиях ДОУ. Учебная работа № 119182
Количество страниц учебной работы: 89
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы формирования мыслительной деятельности дошкольников с нарушениями зрения 7
1.1. Понятие мыслительной деятельности в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Закономерности развития мышления в дошкольном возрасте 17
1.3. Особенности развития мышления детей с нарушениями зрения 27
Выводы по главе I 37
Глава II. Методика формирования мыслительной деятельности детей с нарушениями зрения в условиях ДОУ 38
2.1. Содержание программы по формированию мыслительной деятельности дошкольников с нарушениями зрения 38
2.2. Методы и средства формирования мыслительной деятельности дошкольников 47
2.3. Игра как ведущий метод формирования мыслительной деятельности дошкольников с нарушениями зрения 56
Выводы по главе II 66
Глава III. Опытно-экспериментальная работа по формированию мыслительной деятельности у слабовидящих детей среднего дошкольного возраста 67
3.1. Исследование уровня сформированности мыслительной деятельности у слабовидящих детей среднего дошкольного возраста 67
3.2. Формирование мыслительной деятельности у слабовидящих детей среднего дошкольного возраста 75
3.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 80
Выводы по главе III 83
Заключение 84
Список литературы 86
Приложение 89
»
Учебная работа № 119182. Диплом Формирование мыслительной деятельности детей с нарушениями зрения в условиях ДОУ
Выдержка из похожей работы
Репродукция идей стала краеугольным камнем ассоциативной теории мышления. Мышление рассматривалось как производная функция от других психических функций: памяти, внимания.
Эти положения ассоциативной психологии определили во многом исследования в области патологии мышления. Нарушения мышления выводились из нарушений других функций.
Нарушения мышления являются одним из наиболее часто встречающихся симптомов при психических заболеваниях. Клинические варианты расстройств мышления чрезвычайно многообразны. Некоторые из них считаются типичными для той или другой формы болезни. При установлении диагноза заболевания психиатр часто руководствуется наличием того или иного вида нарушений мышления. Поэтому во всех учебниках и монографиях по психиатрии, посвященных самым различным клиническим проблемам, имеется немало высказываний относительно расстройства мышления; имеется множество работ, описывающих расстройства мыслительной деятельности, и в психологической литературе. Однако единой квалификации или единого принципа анализа этих расстройств нет. Происходит это потому, что при описании и анализе нарушений мышления исследователи базировались на различных психологических теориях мышления, на различных философско-методо…
