Выполним-студенческую-работу

Диплом Эмпирическое исследование развития синдрома эмоционального выгорания у медработников. Учебная работа № 115397

Количество страниц учебной работы: 27
Содержание:
эмпирическая часть к диплому

Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение развития синдрома эмоционального выгорания у медработников 2
2.1 Организация и методика исследования 2
2.2. Результаты исследования и их обсуждение 11
2.3. Выводы. 17
Приложения 21
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 115397. Диплом Эмпирическое исследование развития синдрома эмоционального выгорания у медработников

    Выдержка из похожей работы

    …бую познавательную деятельность, имеющую свои цели, задачи,
    средства и способы осуществления. Совершенство восприятия, полнота и точность
    образов зависят от того, насколько полной системой способов, необходимых для
    обследования, владеет дошкольник. Поэтому главными линиями развития восприятия
    дошкольника выступают освоение новых по содержанию, структуре и характеру
    обследовательских действий и освоение сенсорных эталонов.
    В раннем детстве восприятие признаков
    объекта возникает при выполнении предметной деятельности. У младшего
    дошкольника обследование предметов подчиняется преимущественно игровым целям.
    Исследование З.М. Богуславской показало, что на протяжении дошкольного возраста
    игровое манипулирование сменяется собственно обследовательскими действиями с
    предметом и превращается в целенаправленное его опробование для уяснения
    назначения его частей, их подвижности и связи друг с другом. К старшему
    дошкольному возрасту обследование приобретает характер экспериментирования,
    обследовательских действий, последовательность которых определяется не внешними
    впечатлениями ребенка, а поставленной перед ним познавательной задачей.
    В дошкольном возрасте практическое
    действие с материальным объектом «расщепляется» (Л.А. Венгер). В нем
    выделяются ориентировочная и исполнительская части. Ориентировочная часть,
    предполагающая, в частности, обследование, еще совершаетс…

     

    Вам может также понравиться...