Диплом Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения. Учебная работа № 128028

Количество страниц учебной работы: 77,7

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 7
ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 7
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1.Эмоции как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии 8
1.2. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 18
1.3. Условия развития эмоциональной сферы дошкольника в рамках дошкольного образовательного учреждения 26
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Описание организации и процедур эмпирического исследования эмоционального развития детей дошкольного возраста 36
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования эмоционального развития детей дошкольного возраста 44
2.3. Содержание программы развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 50
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЯ 66

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128028. Диплом Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения

Выдержка из похожей работы

…е

Глава I. Теоретические основы проблемы эмоционального
неблагополучия детей дошкольного возраста

1.1 Эмоции
(общий обзор)

1.2
Эмоциональный мир ребёнка. Влияние отрицательных эмоций на психологическое
состояние детей

1.3
Эмоциональное неблагополучие детей

1.4
Проявление эмоционального неблагополучия

4.1.1 Кризис
трёх лет

4.1.2
Негативизмы

4.1.3
Неврозы

4.1.4
Тревожность

4.1.5 Страхи

Глава II. Методы диагностики и коррекции, как средство преодоления
эмоционального неблагополучия детей дошкольного возраста

2.1
Диагностика эмоционального неблагополучия детей дошкольного возраста

2.2
Коррекционно-развивающая работа с детьми по данной проблеме (рекомендуемая)

2.3
Профилактика эмоционального неблагополучия детей дошкольного возраста

Заключение

Список
основной использованной литературы

Приложения

Введение

Дошкольный возраст — это начало
всестороннего развития и формирования личности. Как известно, наблюдения над
эмоциональными особенностями собственного ребёнка, хотя и удивили Ч. Дарвина,
но не слишком изменили его представление об эволюции эмоций у человека, то
есть, о чисто биологической функции и природе эмоций в отличии от духовной
природы разума (Ч. Дарвин, 1881). Влияние дарвиновских идей прослеживается до
наших дней в представлениях об инволюции эмоциональной жизни, как в филогенезе,
так и…