Выполним-студенческую-работу

Диплом Экспериментальное исследование особенностей психологической готовности к школе детей с разным уровнем интеллектуального развития. Учебная работа № 123593

Количество страниц учебной работы: 82,4

Содержание:
»
Введение.

3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования особенностей психологической готовности к школе детей с разным уровнем интеллектуального развития
7

1.1 Особенности познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста 7
1.1.1 Особенности развития внимания 10
1.1.2 Особенности мышления 14
1.1.3 Особенности памяти 16
1.1.4 Особенности вооброжения 18
1.2 Определение и содержание понятия «психологическая
готовность детей к школе» 21
1.2.1 Интеллектуальная готовность к школе 25
1.2.2 Эмоционально-волевая готовность 28
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей
психологической готовности к школе детей с разным уровнем интеллектуального развития. 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2 Результаты исследования готовности психологической детей к школе
с разным уровнем интеллектуального развития 34

2.2.1 Анализ результатов и их обсуждение 34
2.2.2 Психолого-педагогические рекомендации по подготовке старших дошкольников к обучению в школе
60
Заключение 63
Библиография
65

Приложение
67
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 123593. Диплом Экспериментальное исследование особенностей психологической готовности к школе детей с разным уровнем интеллектуального развития

    Выдержка из похожей работы

    …оводитель:

    Щурова Ю.Е.

    Орел
    2013

    Введение

    Память — это познавательный психический процесс,
    заключающийся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении человеком
    (или животным) своего опыта под влиянием жизненных обстоятельств.

    Выделяют процессы запоминания, сохранения и
    воспроизведения, включающего узнавание, воспоминание, собственно припоминание.
    Различают память произвольную и непроизвольную, непосредственную и
    опосредствованную, кратковременную и долговременную. Особые виды памяти:
    моторная, эмоциональная или аффективная (память «чувств «), образная
    и словеснологическая.

    На запоминание оказывает большое влияние
    эмоциональное отношение к запоминаемому материалу, с положительными эмоциями
    материал запоминается лучше. Запоминание зависит от развития волевых качеств
    человека, слабовольные люди запоминают плохо, поверхностно.

    Таким образом, остается актуальным вопрос
    практического изучения памяти и его особенностей у детей с психическим
    недоразвитием с целью организации и оптимизации образовательного процесса и
    коррекционно-развивающего воздействия.

    Объектом нашего исследования является память.

    Предметом являются словесная память детей
    младшего школьного возраста.

    Цель: выявление особенностей словесной памяти
    детей младшего школьного возраста с психическим недоразвитием.

    Гипотеза: недостаточ…

     

    Вам может также понравиться...