Диплом Динамика психоэмоциональных показателей у женщин в зависимости от возраста. Учебная работа № 127202
Количество страниц учебной работы: 114,10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ У ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА 7
1.1 Понятие и характерные особенности психоэмоциональной сферы личности в отечественной и зарубежной психологической науке 7
1.2 Факторы формирования психоэмоционального состояния женщин 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ДИНАМИКИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ У ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА 29
2.1 Методы исследования динамики психоэмоциональных показателей у женщин в зависимости от возраст 29
2.2 Методы статистического анализа результатов исследования динамики психоэмоциональных показателей у женщин в зависимости от возраст 39
ГЛАВА 3. ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
3.1 Описание женщин в возрасте от 25 до 30 лет 42
3.1.1 Результаты тестирования первой группы женщин по тесту Басса-Дарки 43
3.1.2 Результаты тестирования первой группы женщин по тесту Спилбергера-Ханина 44
3.1.3 Результаты тестирования первой группы женщин по опроснику САН 44
3.2 Описание женщин в возрасте от 45 до 50 лет 45
3.2.1 Результаты тестирования первой группы женщин по тесту Басса-Дарки 46
3.2.2 Результаты тестирования первой группы женщин по тесту Спилбергера-Ханина 47
3.2.3 Результаты тестирования первой группы женщин по опроснику САН 48
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 49
ВЫВОДЫ 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 93
»
Учебная работа № 127202. Диплом Динамика психоэмоциональных показателей у женщин в зависимости от возраста
Выдержка из похожей работы
§2.2 Интерпретация полученных данных
Выводы по 2 главе
Заключение
Библиография
Приложение
Введение
На современном этапе в российской системе образования идут бурные
изменения: вводятся новые системы и технологии обучения. Наряду с этим рядом
авторов были выявлены у учеников высокий уровень школьной тревожности, школьные
неврозы. (Дж. Бук, В.В. Гурьева, Л.В. Замулина, Л.С. Иванова, Н.Г. Лусканова,
И.А. Коробейников и др).[13][6][31] .
В связи с этим, стала особенно актуальной проблема влияния школьного
обучения на психоэмоциональное состояние детей. Организация обучения с учётом
психического состояния может служить мощным фактором улучшения социальной
адаптации и психического развития личности, являться резервом повышения
продуктивности обучения.
В младшем школьном возрасте учебная деятельность является ведущей,
поэтому успешность освоения этой деятельности будет определять ход психического
развития. Эмоциональное благополучие младших школьников также зависит от
успехов и неудач в этой деятельности и от взаимоотношений с ее субъектами. Для
детей младшего школьного возраста характерен жизнерадостный бодрый тон
настроения. Оптимальное психическое состояние на учебных занятиях —
комфортность переживаний и эффективность учебной деятельности, говорит о
нормальном ходе развития младших школьников.
Н…