Диплом Адаптация детей с патологическими изменениями, приезжающих на реабилитацию в санаторий Солнечный 2. Учебная работа № 128048

Количество страниц учебной работы: 77,7

Содержание:
Содержание

Введение 3
1. Теоретические основы адаптации, как психолого-педагогической проблемы 5
1.1 Общая характеристика детей с патологическими изменениями 5
1.2. Сущность процесса адаптации и ее виды 9
1.3. Проблема адаптации детей в условиях санатория 18
2. Опытно-экспериментальное исследование, направленное на изучение адаптации детей с патологическими изменениями, приезжающих на реабилитацию в санаторий «Солнечный 2» 28
2.1. Выбор и обоснование методик исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 36
2.3. Программа адаптации детей в условиях санатория «Солнечный 2» 41
Заключение 61
Библиографический список 64
Приложение 67

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128048. Диплом Адаптация детей с патологическими изменениями, приезжающих на реабилитацию в санаторий Солнечный 2

Выдержка из похожей работы

…лу групп: дети
плачут, цепляются, не дают работать, а воспитателю нужно все успеть, все сделать
по режиму, хоть на время успокоить малыша, дать остальным передохнуть от крика
новенького.

Адаптационный период —
серьезное испытание для малышей. Вызванные адаптацией стрессовые реакции
надолго нарушают эмоциональное состояние детей.

Морозова Е.И. отмечала: «Можно с большей долей
вероятности предполагать, что этот период не проходит бесследно даже при
благоприятном его окончании, а оставляет след в нервно — психическом развитии
ребенка».4

О трудностях адаптационного периода говорили и
отечественные, и зарубежные исследователи: Аксарина Н.М., Тонкова — Ямпольская
Р.В., Шмидт — Кольмер Е. и др.

Теплюк С. проанализировала деятельность
дошкольных учреждений в период адаптации выявила, что эта проблема — одна из
плохо решаемых. Воспитатели групп не готовы оказывать вновь поступившим детям
квалифицированную помощь и психолого — педагогическую поддержку; они часто
демонстрируют отсутствие навыков грамотного построения взаимоотношений с
родителями новичков.

В связи с этим, она советует, методисту и
психологу усилить работу с персоналом в этом направлении: систематически
освещать новые подходы к раскрытию таких тем, как ведущая роль взрослого в
развитии ребенка (Г.М. Лямина), этапы развития общения взрослого с ребенком
(С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова, Н.Н….