Реферат Индивидуальные психологические особенности детей левшей. Учебная работа № 154663

Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:

Содержание

Введение

Глава 1. Понятие левшевства и его интерпретации

Глава 2. Психологически особенности леворуких детей

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Список использованной литературы

1. Айрапетянц В.А. Леворукий ребенок // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. – № 3. – С. 51-57.
2. Аракелов Г.Г. Особенности стрессовой реакции у правшей и левшей. // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. – 2004. – № 2. – С. 3-21.
3. Ефремов К. Левый-правый мозг. // Знание-сила. – 2002. – № 8. – С. 67-72.
4. Иншакова О.Б. Леворукий ребенок. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 1. – С. 72-75.
5. Краснова С. Левша или правша? // Служба кадров и персонал. – 2005. – № 6. – С. 38-41.
6. Маркина Н. Мозг правшей и левшей – в чем разница? // Наука и жизнь. – 2001. – № 6. – С. 140 .
7. Родина Е. Одной левой Е. Родина. // Огонек. – 2004. – № 32. – С. 38-39.
8. Шохор-Троцкая М. Не переучивайте левшу! // Наука и жизнь. – 2002. – № 8. – С. 65-72.
9. Юдин Н. О феномене леворукости. // Воспитание школьников. – 2002. – № 10. – С. 23-28.
10. Юдин Н. Психокоррекционная работа с леворукими детьми. // Воспитание школьников. – 2003. – № 2. – С. 34-36 .
11. Левша или правша? // http://tris.bdsm.pp.ru/phorums/read.php?f=9&t=67&a=2
12. Особенности коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми. // http://academy.edu.by/sites/logoped/levo.htm
13. Психология самотестирование: левша или правша? // http://www.azps.ru/tests/stest/levsha.html
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 154663. Реферат Индивидуальные психологические особенности детей левшей

Выдержка из похожей работы

…: говорит человек одно, а на лице у него написано совсем
другое, то, очевидно, большего доверия заслуживает невербальная информация.
Австралийский специалист по «языку телодвижений» А. Пиз утверждает,
что с помощью слов передается 7 % информации, звуковых средств (включая тон
голоса, интонацию и т. п.) — 38 %, мимики, жестов, позы — 55 % [242, с. 13].
Иными словами, значимо, не что говорится, а как это делается.
Рассказывают
такой случай. Произошел он лет 20 назад. Во время переговоров о закупке товаров
потенциальный продавец вел постоянное фотографирование участников. По истечении
некоторого времени продавец стал настаивать на той граничной цене, выше которой
покупатель не мог согласиться и которая, естественно, составляла коммерческую
тайну. Попытки стороны покупателя уменьшить цену ни к чему не привели. Договор
был подписан. Каково же было удивление участников переговоров, закупивших
партию товара, когда после подписания соглашения им были вручены альбомы с
фотографиями и подписями внизу, каким предложениям соответствовала какая
реакция! По выражению лиц, жестам легко определялась граничная цена. Так
невольно, не желая того, участвовавшие в этих переговорах покупатели выдали
коммерческую тайну.
Итак,
с одной стороны, во время деловых встреч, бесед, переговоров необходимо
контролировать движения и мимику, с другой — уметь интерпретировать реакции
партне…