Курсовая Учения В.И. Ленина о государстве. Учебная работа № 157179

Количество страниц учебной работы: 25,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. В.И. ЛЕНИН И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
§1 Личность В.И. Ленина в отечественном историческом сознании 5
§2 В.И. Ленин как политический лидер 8
Глава 2. УЧЕНИЕ В.И. ЛЕНИНА О ГОСУДАРСТВЕ 13
§1 Формирование взглядов В.И. Ленина о государстве 13
§2 Учение В.И. Ленина о советском государстве 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
1. Беспалов Ю. Ф. Теория государства и права. Учебник / Ю.Ф. Беспалов. — М.: Юнити-Дана, 2015. — 932с.
2. Бошно С. В. Теория права и государства: учебник / С.В. Бошно. — М.: Инфра-М, 2014. — 582 с.
3. Енгибарян Р.В. Теория государства и права. Учебное пособие — 2-е изд., пересмотр. и доп. / Р.В. Енгибарян, Ю.К. Краснов. — М.: Норма, 2013. — 472 с.
4. Клименко А.В. Теория государства и права: учеб. пособие для СПО / А.В. Клименко, В.В. Румынина. — М.: Академия, 2015. — 224 с.
5. Лазарев В.В. Теория государства и права. Учебник для бакаларов / В.В. Лазарев, Л.А. Морозова, Т.Н. Радько. — М.: Проспект, 2012. — 458 с.
6. Лазарев В.В. Общая теория права и государства. Учебник. Гриф МО РФ / В.В. Лазарев. — М.: Норма, 2014.- 598 с.
7. Ларин А.Ю. Теория государства и права: учеб. для вузов / А.Ю. Ларин. — М.: Кн. мир, 2011. — 288 с.
8. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 36. — М.: Издательство политической литературы, 1974. –286 с.
9. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 33. — М.: Издательство политической литературы, 1974. – 120 с.
10. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 36. — М.: Издательство политической литературы, 1974. –356 с.
11. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 38. — М.: Издательство политической литературы, 1974. – 422 с.
12. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 41. — М.: Издательство политической литературы, 1974. –386 с.
13. Ленин В.И. Полное собрание сочинений в 55 томах. Том 45. — М.: Издательство политической литературы, 1974. –452 с.
14. Летушева Н.И. Теория государства и права: учеб. для СПО / Н.И. Летушева, М.В. Летушева. — М.: Академия, 2014. — 208 с.
15. Малахов В.П. Общая теория права и государства. К проблеме правопонимания: Уч. пособие / В.П. Малахов. — М.: Дело, 2013. — 561 с.
16. Малько А.В. Теория государства и права. Учебник / А.В. Малько. — М.: Дело, 2014. — 359 с.
17. Рассел Б. Практика и теория большевизма. Лондон, 1969. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.golubinski.ru/russia/russel_bolshevism.html
18. Темнов, Е.И. Теория государства и права: учебное пособие / Е.И. Темнов. — М.: КноРус, 2013. — 644 с.
19. Хропанюк В.Н. Теория государства и права: учеб. для вузов / В.Н. Хропанюк В.Н., под ред. В. Г. Стрекозова. — М.: Омега-Л, 2013. — 382 с.
20. Чистяков Н.М. Теория государства и права: учеб. пособие для вузов / Н.М. Чистяков. — М.: Интерстиль; КноРус, 2015. — 288 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 157179. Курсовая Учения В.И. Ленина о государстве

Выдержка из похожей работы

…какую-либо социальную среду педагогической? Сначала
обратим внимание на то, что школа есть вид социальной структуры, и что понятие
социальной структуры включает три вида. Первый — это структура иерархическая,
т. е. кто-то стоит выше, кто-то ниже. Второй вид — это кооперация, т. е.
сотрудничество равных, и только для технического удобства кто-либо получает
большее значение, чем другие. Третий вид социальной структуры — это
противопоставление одних другим, открытое и постоянное соперничество, т. е.
борьба.
Иерархическая
структура может покоиться на власти, или на авторитете, или на лидерстве в
толпе. Школа по своей социальной природе иерархична, но этим, однако, не
исчерпывается природа того, что есть в классе. Там есть нечто, что придает школе
ее педагогический характер. Что же делает школьную среду педагогической?
Изучение
школьной среды и того, чем она создается, прежде всего, подводит нас к вопросу
об авторитете. Мы увидим из всего дальнейшего, что именно наличность авторитета
создает педагогическую среду школы, определяет ее педагогический характер. Как
же можно психологически понять авторитет?
Есть
три теории, дающие на это ответ: 1) теория волюнтаристическая, 2) теория
интеллектуальная и 3) теория эмоционалистическая.
Немецкий
философ Паульсен (Paulsen, 1846—1908) является выразителем первой теории. Суть
ее в том, что она объясняет школьное взаимодей…