Курсовая Теории памяти. Учебная работа № 153838
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
Содержание:
Введение 3
1. Теории ассоциативной психологии 4
2. Гештальттеория памяти 9
3. Исследования памяти в бихевиоризме и психоанализе 10
4. Смысловая теория памяти 11
5. Изучение высших произвольных и сознательных форм памяти 11
6. Нейронные и биохимические теории памяти 14
7. Монистическая и множественная трактовки памяти 16
8. Модели памяти в когнитивной психологии 18
9. Функциональный подход в исследованиях памяти 20
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Объект исследования – память, а предмет – теории памяти.
Цель настоящей работы заключается в исследовании основных теоретических учений о памяти.
Учебная работа № 153838. Курсовая Теории памяти
Выдержка из похожей работы
2.1 Диагностика уровня
развития памяти младших школьников
2.2 Реализация условий
развития памяти младших школьников в процессе языковой теории
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Память —
сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов,
связанных друг с другом. Память необходима человеку. Она позволяет ему
накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт. Всё
закрепление знаний и навыков относится к работе памяти. Соответственно этому
перед психологической наукой стоит ряд сложных проблем, входящих в раздел
изучения процессов памяти.
Исследования
памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии,
биологии, медицины, генетики и других. В каждой из этих наук существуют свои
теории памяти: психологические (Г. Эббингауз, К. Левин, П. Жане),
биогенетические (И.П. Павлов, И.М. Сеченов), физиологические (Л.С. Выготский).
Исследования
А.А. Смирнова и П.И. Зинченко рассматривали память как процесс, раскрыли новые
и существенные законы памяти как осмысленной деятельности ребёнка. Память не
является какой-то самостоятельной функцией, а теснейшим образом связана с
личностью, ее внутренним миром, интересами, стремлениями. Поэтому развитие и
совершенствование происходит параллельно с развитием ребёнка.
Над
развитием возрастных з…
