Выполним-студенческую-работу

Контрольная Политология 9 семинаров. Учебная работа № 154984

Количество страниц учебной работы: 16,2

Содержание:
«Семинар 1
1. Выясняя место и роль политологии, проанализируйте причины невнимания к ней в годы «застоя».
2. В современной политической жизни все большее значение приобретают опросы общественного мнения. Как вы относитесь к этой форме изучения общественных настроений?
Семинар 2
1. У значительной части общества наблюдается индифферентное и даже нигилистическое отношение к политике. Однако без политики не обходится ни одно общество. Почему?
2. Существует афоризм: «Если современный человек не занимается политикой, то политика всё равно занимается им». Согласны ли вы с этим высказыванием? Может ли человек, даже если он себя считает аполитичным, остаться вне политики?
3. В политической теории существуют различные взгляды на функции политики. Т. Парсонс, например, считает функциями политики определение коллективных целей, сохранение стабильности социума и распределение ресурсов. Согласны ли Вы с Т. Парсонсом? Какие ещё, на Ваш взгляд, функции можно выделить?
Семинар 3
1. Характерной чертой политической власти является способность добиваться осуществления своих целей путём принуждения. Возможно ли осуществление политической власти без принуждения?
2. Согласны ли Вы с утверждением французского мыслителя 18 века А. Токвиля: «Политическая апатия означает начало политической централизации и социального подчинения»?
3. Как известно, и чрезмерная, и недостаточная концентрация власти может привести к тяжёлым социальным конфликтам. Какой, на Ваш взгляд, критерий для определения слишком высокой или слишком низкой концентрации власти?
4. Почему «кризис легитимности» политической власти в одних случаях приводит к революционным социальным «взрывам», а в других – нет? Верен ли тезис, который встречается в литературе о том, что «революция всегда есть признак коренной ошибки правительства»? Если нет, то какие факторы детерминируют революционный взрыв?
Семинар 4
1. Авторы и сторонники элитарных концепций считают, что массы некомпетентны в вопросах управления. Для этого нет ни времени, ни ума, ни образования, ни информации, ни навыков, ни знаний. Они должны заниматься проблемами повседневной жизни, своей работой, семьей, профсоюзами, хобби, церковью, которые отвлекают их от недоступных им проблем политики. Аргументируйте свою точку зрения на данную проблему.
2. М.А. Херманн выделяет в работе «Стили лидерства в формировании внешней политики» четыре собирательных образца лидерства: знаменосца (или великого человека), служителя, торговца и пожарного. Какую характеристику каждому представленному типу лидера Вы можете дать?
3. Можно ли на основании «теории черт» определить постоянный, вечный тип политического лидера, годный на все времени а для всех условий? Ответ прокомментируйте.
4. Покажите на примере, какими способами, методами, средствами создаётся имидж российских политиков, соответствует ли он подлинной сущности того или иного лидера?
Семинар 5
1. Прокомментируйте высказывание немецкого философа В. Райха: «Фашизм есть желание масс».
2. Россия оказалась страной, где тоталитаризм проявился в наиболее чистом виде. Что это: судьба, случайность, закономерность, стечение обстоятельств?
Семинар 6.
1. Один из теоретиков «Солидарности» А. Михник высказал мысль о том. Что время партий ушло безвозвратно. Партии неизбежно будут превращаться в узкие группировки интеллигенции, не имеющие широкой социальной базы. Подобные высказывания появились и в отечественной литературе. На Ваш взгляд, отражает ли данное суждение реальную действительность? Ответ прокомментируйте.
Семинар 7.
1. На Ваш взгляд, каким образом политическая символика способствует формированию определенного типа политической культуры и политического сознания?
2. Согласны ли Вы с утверждением, что высокая степень политической активности личности является признаком её высокой политической культуры? Обоснуйте свой ответ.
3. Нужны ли обществу политические мифы? Назовите несколько известных Вам современных политических мифов.
Семинар 8.
1. Сравните следующие точки зрения на природу конфликта. Чем различаются приведенные точки зрения? Можно ли дать более точную характеристику конфликта? Если да, то какую именно?
2. Объясните причины появления концепций, позитивно оценивающих роль конфликтов в развитии общества.
3. Какие из перечисленных ниже ценностей могут стать реальными базовыми основами консенсуса в российском обществе. Аргументируйте свой выбор.
Семинар 9.
1. С чем, по Вашему мнению, связана «повышенная конфликтность», современной жизни? Приведите примеры правительственного, конституционного и иных типов кризисов в России.
2. В России на современном этапе её развития имеется несколько десятков партий. Дайте характеристику основных типов современных партий России и сопоставьте их деятельность в избирательном процессе.
3. Верно ли утверждение, что в России с её традициями авторитаризма и тоталитаризма демократия невозможна?
4. Существует точка зрения, что специфика социально-экономического и политического развития России неизбежно обрекает на неудачу любые попытки достижения общественного согласия. Согласны ли Вы с таким утверждением?
5. Кризис политической власти в России – это реальность или иллюзия? Дайте обоснованный ответ.
6. Одной из черт российской действительности является коррумпированность чиновничества. Каковы современные причины, обусловливающие коррумпированность российского чиновничества? Является ли эта проблема сугубо российской?
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 154984. Контрольная Политология 9 семинаров

    Выдержка из похожей работы

    …олезными (с точки зрения
    внутригруппового интереса) качествами, благодаря которым его деятельность
    оказывается наиболее продуктивной. Такой лидер служит образцом для подражания,
    своеобразным «эталоном», к которому должны, с точки зрения групповых ценностей,
    примыкать другие члены группы. Влияние такого лидера основано на
    психологическом феномене отраженной субъективности (т.е. идеальном
    представлении других членов группы).

    n  
    лицо, за
    которым данное сообщество признает право на принятие решений, наиболее значимых
    с точки зрения группового интереса. Авторитет этого лидера основан на
    способности сплачивать, объединять других для достижения групповой цели. Такое
    лицо, независимо от стиля лидерства (авторитарного или демократического),
    регулирует взаимоотношения в группе, отстаивает ее ценности в межгрупповом
    общении, влияет на формирование внутригрупповых ценностей, и в некоторых
    случаях символизирует их.

                Понятие
    лидерства широко распространено в социологии, политологии, психологии и ряде
    других наук о человеке и обществе. Этому феномену посвящены обширные
    теоретические и эмпирические исследования. Изучение лидерства имеет
    непосредственную прагматическую направленность. В первую очередь, оно служит
    разработке методов эффективного руководства, а также отбора лидеров. В странах
    Запада созданы разнообразные психометрические и социометрические те…

     

    Вам может также понравиться...