Контрольная Политические пути решения глобальных проблем современности. Учебная работа № 153583
Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«Введение 3
1. Понятие и общая характеристика политической глобалистики 4
2. Тенденции мирового общественного развития 8
3. Политические пути решения глобальных проблем современности 13
Заключение 19
Список использованной литературы 22
1. Аболонин, Е.С. Политология. Конспект лекций: пособие для подготоки к экзаменам / Е. С. Аболонин. — М. : А-Приор, 2009.
2. Василенко, И.А. Политология – М.: Юрайт, 2011
3. Козырев, Г.И. Политология: учеб.пособие для вузов / Г. И. Козырев. — М. : Форум : Инфра-М, 2010.
4. Мареева, Е.П. Политология.Современные политические технологии: Учебное пособие.- М.: Издательский центр РГУ нефти и газа имени И.М.Губкина. — М., 2015.
5. Мухаев, Р.Т. Политология: Учеб. для вузов. – М.: Проспект, 2010
6. Мухаев, Р.Т. Политология. Конспект лекций: учеб.пособие / Р. Т. Мухаев. — М. : Проспект, 2009.
7. Политология: учебник для вузов / А. Г. Грязнова [и др.]. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Инфра-М, 2009.
8. Политология: учебник для вузов / В. А. Ачкасов [и др.] ; под ред. В.А. Ачкасова, В.А. Гуторова. — М. : Высшее образование, 2009.
9. Политология: учебник для вузов / В. М. Корельский [и др.] ; под ред. В.Д. Перевалова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Норма, 2009.
10. Политология: учебник для вузов / В. Ю. Бельский и др.; под ред. В.Ю. Бельского, А.И. Сацуты. — М. :Юнити, 2009.
11. Тавадов, Г.Т. Политология: учебник для вузов / Г. Т. Тавадов. — М. : Омега-Л, 2010.
»
Учебная работа № 153583. Контрольная Политические пути решения глобальных проблем современности
Выдержка из похожей работы
Контанистова, Ю.Н. Москвичева, Н.В. Печерского, В Н. Платонова, Г.М.
Поликарповой, В.С. Родиченко, В.И. Столярова, А.А. Сучилина, В.А. Хоточкина,
Ю.М. Чернецкого, F. Landry, H. Allmer, H. Baskau, R. Paul, N. Muller, M. Scuiz
и др.
В средних
профессиональных и высших учебных заведениях, прежде всего физкультурного
профиля, используются различные варианты олимпийского образования, при
разработке и реализации которых предпочтение отдается содержательной стороне
процесса.
Вместе с тем
ясно, что, поскольку олимпийское образование по своей сути есть гуманистически
организованный педагогический процесс, постольку его основной является
педагог-гуманист, без которого организовать данный процесс и управлять им
нельзя. Следовательно, при разработке программы олимпийского образования
необходимо учитывать специфику системы подготовки субъекта именно к данному
процессу, его основные профессиональные качества и свойства, которые требуют дополнительного
изучения и конкретизации.
В ходе
проведенных исследований основное внимание мы уделили анализу подготовки в
физкультурных вузах специалистов, профессиональная деятельность которых
направлена на формирование знаний, умений и навыков развития физических
качеств, укрепления здоровья, обучения двигательным умениям различных групп
населения, в том числе и тех, кто непосредственн…
